小学数学人教2011课标版三年级周长-教学设计.docVIP

《周长》教学设计 金川总校第五小学 蒲菊兰 【教学内容】人教版教材小学三年级上册第七单元第83例3及相关练习。 【设计思想】 从生活中感知周长，在活动中理解周长，本节课我力求让学生在课堂上真正动起来，大胆说出来；使他们学会学数学、学会用数学，让学生的思维在自主探索中得到跳跃。教学中紧密联系学生的生活实际，创设情境，充分调动学生的积极性，引导学生利用身边的图形探索新知识，尊重学生的认知规律，注重学生知识的迁移，由易到难，层层深入，引导学生学数学、用数学。 【教材分析及教学思路】 《周长》是人教版三年级数学上册第83页的教学内容，是第三单元第三课时的内容，是今后学习计算长方形、正方形以及其它图形周长的基础。本节课是在学生初步认识了四边形和长方形、正方形，学会了测量、了解了一些测量单位的基础上进行教学的,旨在让学生结合具体的实物和图形，通过观察、操作等活动认识周长，在实际操作中进一步加深对周长的理解。 【学情分析】 学生已经初步认识了四边形和长方形、正方形，学会了测量，了解了一些测量单位，在生活中已经对周长有初步的感知。 【教学目标】 知识与技能: 1.结合具体的实物和图形，通过观察、操作等活动认识周长。 2.探究周长的测量方法，能测量长方形、圆形等简单图形的周长。 3.能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 过程与方法 通过让学生摸一摸、描一描、量一量、算一算等多种动手实践活动，加深学生对周长的理解。 情感、态度、价值观 通过教学使学生体会到生活之中处处有数学，激发学生学习数学、应用数学的意识。 【教学重点】理解和认识周长 【教学难点】探究周长的测量方法 【教学策略与手段】问题引导法 情境教学法 小组合作探究法 【课前准备】 　　教师：制作多媒体课件，准备学具袋。 学生：线绳、直尺、米尺 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1、创设情境，联系生活经验认识图形的一周。 师：老师为大家带来一位老朋友——孙悟空，他为同学们准备了一个魔术，请同学们一边欣赏一边思考，你看到了什么？ 动画演示前一段，学生发言：蚂蚁绕树叶爬了一圈 动画演示后一段，请大家接着观察。 【设计意图】教师用一个学生喜欢的、熟悉的动画人物——孙悟空贯穿课堂始终，导入新课、例题、练习题、拓展题都由孙悟空出示，为学生创设了一个喜闻乐见的情境，充分激发学生好奇心和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中快乐的学习，兴趣盎然。小蚂蚁爬树叶的动画设计为今天理解周长的含义奠定基础，使学生真切地感受到：数学是丰富多彩的，绝对不只是简简单单的计算、公式、法则。 2、揭示课题，板书课题。 师：小蚂蚁从一点出发，沿着树叶的边沿，再回到起点，也就是沿树叶的周长爬了一圈。树叶一周的长度，就是它的周长。那么图形一周的长度，就是图形的周长。 板书：图形一周的长度，就是它的周长。 师：那我们今天就来认识数学王国里的一位新朋友——周长。 板书：周长 3、出示目标。 学习目标： 1.结合具体的实物和图形，通过观察、操作等活动感受周长、认识周长。 2.探究周长的测量方法，能测量长方形、圆形等简单图形的周长。 师：这就是这节课的学习目标，同学们齐读一遍。咱们比一比谁学得积极主动。 二、摸一摸、画一画，感知周长。 1、摸一摸。 师：钟表面有周长吗？大家一起摸一摸。课桌面呢？ 全班交流：你想指哪些物体的周长？ （文具盒上面、尺子、数学书封面） 师：下面开展一个找周长的活动。找身边物体的周长，并和同桌说一说、摸一摸。 现在，请把你找到的身边物体的周长，和大家分享。 我们找得比较多的是身边的文具，那远一点呢？ 大家找到了这么多物体的周长，真棒！原来“周长”朋友就在我们身边。 2、描一描。 ①学生作画。 师：下面请你来当小画家，在数学书41页的图形中，挑选一个最喜欢的图形用铅笔描一描它的周长。 全班交流，师：你描的是哪个图形的周长？ 课件演示周长 ②教师作画。 师：大家描得很好，老师也画了两个图形，课件出示，它们有周长吗？为什么呢？ 板书：封闭 师：封闭是什么意思？ 3、小结周长的概念，学生齐读。 4、找一找、填一填。 师：只有封闭图形才有周长，下面我们来找一找、填一填。 找一找、填一填。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 封闭图形有 。 不封闭图形有 。 【设计意图】教学中，教师精心设计了五个活动，让学生经历指、摸、量、探、算等一系列的学习活动，主动获取新知，充分关注了学生的主体作用。实现了有效的生生互动、师生互动，从而让学生很好地理解了周长含义。 三、动手操作，研究求周长的策略。 师：同学们