小学数学人教2011课标版三年级多位数乘一位数复习课.docVIP

2 - 1 - 多位数乘一位数 HYPERLINK /html/xiaoxue/shiti/ \t _blank 复习课教学设计 宁洱县直属小学 杨映辉 HYPERLINK /html/xiaoxue/ \t _blank 教学内容：人教版三年级上册第六单元计算复习。 教学目标： 1、知识与能力：（1）通过整理和复习使 HYPERLINK /html/xiaoxue/ \t _blank 学生能够熟练，准确地口算整十、整百、整千数乘一位数，并能准确进行乘法估算，说明估算的思路。（2）通过整理和复习进一步巩固和提高多位数乘一位数的计算方法，掌握计算要领，能准确地进行计算。（3）通过多种形式的练习，整理和回顾本单元的知识，使学生在头脑中形成较为系统的知识结构。2、过程与方法(1)用形式多样的练习，巩固算法。(2)学习效果自评3、情感态度与价值观通过整理与复习提高多位数乘一位数的计算方法的能力，达到一定的认知水平，增强应用数学的意识，体会学习数学的乐趣。 教学重难点 提高学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。 教具准备课件、计算题卡。 教学过程一、谈话导入，激起学生的学习兴趣。 [设计意图：用教师和“智慧宝宝”的谈话导入，亲切、自然，拉近了教师和学生的距离感，调动起学生的学习积极性，并自然过渡到下面的情境中。] 二、闯关练习，巩固算法。 1、第一关：摘苹果(口算)复习整十、整百、整千数乘一位数。 （1）出示口算题。 20×4＝ 800×9＝ 9×20＝ 600×5＝ 2000×4＝ 5000×1＝ 4000×0＝ （2）学生以开火车的形式汇报。 （3）让学生说一说口算“整十、整百、整千数乘一位数”的方法。 （4）学生反馈。 （5）教师小结并随机板书：口算“整十、整百、整千数乘一位数。” 2、估算我最棒。 （1）直接估算。 88×6≈ 303×5≈ （2）生活中的估算。 每支钢笔5元，买78支，400元够吗？ （3）反馈。 （4）教师小结并随机板书：估算（“≈”）。 [设计意图：“兴趣是最好的老师。”复习课容易出现沉闷的状态，针对三年级学生好奇的年龄特点，本课先以学生喜欢的“点灯笼”等游戏进行，能联系实际，较好地激发学生的学习 HYPERLINK /html/tongyantongyu/qinzijiaoyu/ \t _blank 兴趣，在以上两题中包含了本单元口算和估算的要点，并让学生说说“你是怎样口算（估算）的？”归纳口算和估算的要领，帮助学生做好知识模块的建构。] 列竖式计算我能行。 （1）列竖式计算 。 213×3＝ 89×7＝ 207×4＝ 470×3＝ （2）反馈。 （3）先观察，再比一比列竖式计算时有什么不同？ （4）指名回答，教师随机作相应板书：不进位、进位、因数中间有0、因数末尾有0的多位数乘一位数的笔算乘法。 (5)归纳多位数乘一位数乘法的笔算方法. [设计意图：本单元的教学重点是多位数乘一位数，多位数乘一位数体现了多位数乘法的基本算理和算法，掌握好了，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。为了帮助学生更好地巩固计算方法，在本环节的复习中以爬楼梯的比赛形式把多位数乘一位数中的不连续进位、连续进位和因数中间有0和因数末尾0的几种情况，用层层递进的方式呈现在学生面前，帮助学生抓住每种类型计算的要点，归纳出多位数乘一位数笔算方法的计算要领，帮助学生做好知识模块的建构。这样学生头脑中的知识结构会更加清晰和明朗。] 三、综合练习大闯关 。 （一）选择题： 1、300×（ ） 1510，括号里最大能填（ ） A、9 B、5 C、6 2、250×4的积的末尾有（ ）个零？ A、1 B、2 C、3 （二） 我们来给小树治治病吧！ 1 3 6 × 6 7 8 6 4 0 2 × 4 1 6 4 8 提高训练： 1、看图计算。 2、让我们一起走进生活。 【设计意图：第一，刚刚复习完让学生进行一些小测试能再次及时检查学生复习的效果和及时发现学生的错误以便在以后的复习中找到方向。第二，用图、文、式结合的方式，再次提高学生分析和解决问题的能力。】 四、谈学习收获。 1、通过本节课的学习，你有什么收获？ 2、谈一谈自己的学习感受。 A、我很棒，成功了！ B、我的收获很大，但仍需要努力！ 【设计意图：第四部分让学生谈一谈：1、通过本节课的学习，你有什么收获？2、谈一谈自己的学习感受。这是对