小学数学人教2011课标版三年级多位数乘一位数的乘法 练习课.docxVIP

计算练习课教学设计 ——多位数乘一位数练习课 一、教学目标： 1、知识与技能目标：理解算理的基础上巩固多位数乘一位数的笔算方法，进一 步掌握算理，培养学生的计算能力，形成计算技能。 2、过程与方法目标：使学生经历巩固多位数乘一位数的笔算过程，进一步理解 算理和计算方法，解决简单的实际问题。 3、情感、态度和价值观目标：培养学生认真计算和自觉检查的良好习惯，让学 生感受在练习中获得成功的体验，增强学生学习数学的信心和兴趣。 二、教学重难点： 教学重点：巩固多位数乘一位数的笔算方法，进一步理解算理，进行正确计算。 教学难点：某一位上的乘积加进上来的数又要进位的连续进位情况。 三、设计思路： 本节课是在学生学习了多位数乘一位数（不进位、一次进位、连续进位）笔算乘法之后进行的一次练习。目的是希望通过练习让学生进一步掌握多位数乘一位数笔算乘法的算理，熟练多位数乘一位数笔算乘法的计算方法，提高计算的速度和正确率，并能应用所学知识解决简单实际问题。 本节课通过设计闯关游戏的形式，激发学生的学习兴趣。第一环节是热身口算，通过口算唤起学生的计算意识，进入状态，为后面提高笔算练习的速度和正确率做铺垫，提高教学效率。一星关卡设计了三道多位数乘一位数的笔算，从易到难，层层递进，回顾多位数乘一位数的笔算方法，加深对算理的理解，并为后面的练习提供方法依据。二星关卡在梳理复习了多位数乘一位数的笔算方法的基础上，设计一道某一位上的乘积加进上来的数又要进位的连续进位情况的计算题，旨在检查学生的学习情况，突出难点；同时展示典型、学生常犯的错例，让学生通过改错加深多位数乘一位数的笔算要注意的问题，避免学生犯同样的错误，提高计算的正确率。三星关卡设计了一道校运会买器材的情境，提出用估算和笔算解决的问题，让学生应用所学知识解决生活中的实际问题，体会数学与生活的密切联系；还提出一个开放性的问题，让学生提问题，培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的发散思维。 四、教具准备： 练习卡、课件 五、教学过程： （一）谈话引入 师：同学们，前几天我们学习了什么知识？ 生：多位数乘一位数的笔算乘法。 师：这节课我们就用前几天学习的知识——多位数乘一位数的笔算乘法，来玩一个闯关游戏（每一关完成每一题都能获得相应的星），看谁拿得星最多，成为我们班的冠军，获得“计算新星”的称号。（揭示课题：多位数乘一位数练习课） 激趣闯关，复习铺垫 师：在进入一星关卡之前，有一个热身活动，必须全部通过了才能开启一星关卡的锁，进行闯关，同学们有没有信心？ 生：有 口算： 40×3= 12×4= 61×7≈ 400×3= 32×3= 59×6≈ 4000×3= 21×2= 298×4≈ 6×5+4= 6×9+5= 7×5+6= 全部完成，解锁成功 练习卡 1、先说一说乘的顺序，再计算。 （1）213×3 （2）153×3 （3）215×4 2、同桌说一说上面三题每一步计算的是什么？竖式中每个数位上的数的含义是什么？ 做完投影展示2名同学的结果，并请他们说一说笔算的过程，再指名评一评这两位同学做得怎么样？集体订正。 师：第1题全对的可以获得一颗星，第2题同桌检查你回答正确能获得一颗星。 小结： 师：通过刚才的一星关卡，我们巩固了多位数乘一位数的笔算方法，谁来说一说多位数乘一位数的笔算方法是怎样的？ 指名说算法，根据学生的回答小结多位数乘一位数的笔算方法：用一位数分别乘多位数的每一位数，从个位乘起；哪一位上乘得的数满几十就向前一位进几。（课件出示，全班齐读） 【设计意图：以开锁和闯第一关的方式，复习多位数乘一位数的笔算，回顾多位数乘一位数的算理和笔算方法，为后面的练习提供方法依据。】 （二）闯关得星，提升技能 师：星级越高的关卡难度越大，一星关卡同学们轻松地闯过去了，二星关卡看同学们能不能继续顺利通关。 练习卡 1、列竖式计算下题，并说一说计算过程。 1 7 1 7 8 334× 3 3 4 × 7 1 2 7 1 2 （ （ ），表示（ ）个（ ） 学生口答计算过程，课件边出示结果，然后出示算理填空。 计算完肯定孩子们，再小结：计算每一步都要看看有没有进位，进的是几，写好进位符号；算前一位的积时，要想想有没有漏加后面进上来的数；算完以后要检查。 2、下面的计算正确吗？把错误的改正过来。 7 7