人教版小学语文三年级上册《赵州桥》教案.docVIP

7A版优质实用文档 PAGE PAGE 6 7A版优质实用文档 学习内容 19、赵州桥 学习目标 识记 认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“砌”“创举”“宝贵”“历史遗产”等词语。 理解 解释 运用工具书和联系上下文的方法理解词语的意思并能运用 应用 初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及作用。 理清文章脉络。学习作者抓住几方面特点来介绍事物的方法，会简要地有一定条理地介绍赵州桥。 内化 自主积累生动的语言，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，激发起学生的民族自尊心和自豪感。 情感 感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，激发起学生的民族自尊心和自豪感。 教学准备 课件，常规预习 教学时间 2课时 教学流程（第一课时） 引学 1．看图，猜建桥的材质。 上课之前给大家看几幅图画。图1：这是我们舟山气势恢宏的跨海大桥，你知道它是用什么材质建造的？（材质：钢筋混凝土）图2：它坐落在上海黄浦江上，叫黄浦江大桥，你再猜猜它又是用什么材质建造的？（钢桥）。图3：这是一座木桥。图4：这叫石拱桥。用石头建成的，并拱着背的桥，叫石拱桥。读两遍，起。 2．今天我们要去认识一座世界闻名的石拱桥。齐读课题。（板书：赵州桥） 3．对于赵州桥你有什么想知道的吗？（地点、别称、年代、谁、特点：这是一座怎样的桥？有什么特点呢？） 这么多问题，那让我们快快走进课文吧！ 读通课文，初步掌握字词。 导学 出示学习提示： 1.同桌互相检查课文朗读和字词认读 2.边读边想你能解决上面哪几个问题 自学 自主学习 讲学 1.检查生字词的预习 石匠安济桥赵县 坚固雕刻智慧 砌成横跨相互抵着（先来考考你们的预习情况。县和具很相似，你能来区分吗？指导书写） 洨河隋朝桥墩缠绕（这些词是我在备课时发现比较难读的，你能读准吗？） 前爪（这个读zhao。它是一个多音字，读zhao时表示猛禽、猛兽的指甲、脚趾，图片出示的是鹰爪，张牙舞爪；发zhua的时候，表示家禽类，比较温顺的。鸡爪、鸭爪、猫爪、狗爪） 读准前两行字音，区别“县”“具”在字形上的差异。 区分多音字“爪”的读音。 细读课文第一段，感知历史悠久。 导学 生字词是掌握了，这些问题的答案你找到了吗？ 自学 生自由回答 讲学 1．地点、桥名、年代、谁 像这样一篇介绍性文章，事物的基本信息都会放在课文的第一自然段，这篇也不例外。（出示第一自然段）请位小朋友来读一读。（预设：读的可真流利；长句的朗读指导） 2.这段我们知道了地名、桥名、年代、谁（点出来），这些问题都解决了（擦黑板），除了这些，你还从这段获取了哪些信息？ （1）世界闻名 （2）一千四百年：从这个数字，你感觉到赵州桥的历史怎么样？历史悠久。 是，过了一千四百多年到现在还依然横跨在洨河上，这真是奇迹！ 3.朗读（这段包含的信息可真多啊，谁再来读读这一段！） （评价：看来李春这位设计师你很欣赏；一千四百多年多悠久的历史呀；你为中国有座赵州桥而感到自豪！） 学习第二自然段 导学 1、理解“创举” 赵州桥除了历史悠久，更重要的是它独特的设计。怪不得有人称（出示：“这种设计，在建桥史上是一个创举。”） （1）“创举”是什么意思呢？谁能说说你的理解。（你给它扩词了；你说的跟字典中的意思很接近了。）字典中的意思是“从来没有过的举动”，这里就是指“赵州桥是建桥史上从来没有过的设计”。 2、学习提示（那到底是什么设计呢？） 请同学们默读第2段，边读边想下面的问题。 （1）赵州桥的设计是怎样的？用“_____”划出。 （2）这样的设计有什么好处呢？用波浪线划出。 （3）想想：赵州桥一座_______的桥，我从（）这句感受到。 自学 自主学习 讲学 1、赵州桥的设计 （1）这种创举的设计是怎样的？（文中画“_____”）齐读 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 A.我们一个教室长9米，宽4米，赵州桥就有5、6个教室这么长，2个教室那么宽。马老师还找来了跟赵州桥同一时期的桥，他们都没有超过20米，大多数的桥也都不复存在了，成了遗址。这样一看，赵州桥真是一座（雄伟）的桥啊！ B.设计者李春想的更周到，他让赵州桥中间行车马，两旁走人，实现了人车分流，安全性还提高了不少呐！ 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 A.是呀，全部用石头堆砌而成，没有桥墩作支撑，只有一个拱形的大桥洞，在当时的技术条件下，能造成这样的桥，可真一大创举呀！ 大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 这就是赵州桥的设计，你找对了吗？马老师给大家一点时间修改一下，好了的孩子可以多读几遍，记一记赵州桥的样子。 （