天津滨海职业学院专业标准课程标准编制与教学资源建设方案-建设中.DOC

PAGE 3 《个人与团队管理》课程标准 一、课程性质 《个人与团队管理》课程是公共选修课。 二、课程开设学期及基准学时、学分 1、课程开设学期：第二至第五学期 2、基准学时：16学时 3、学分：1学分 三、先修课程 无 四、课程目标 1、知识目标： 使学生认识和了解个人规划与管理、个人提升、职业生涯规划与团队管理的概念和理论。 2、能力目标： 让学生建立对个人管理的概念和能力，对个人未来发展，职业生涯有能力进行规划。学会沟通，可以较好地融入一个团队或组织，有团队意识和合作精神。 五、课程内容与学时安排 项目 编号 项目名称 项目内容 主要教学知识点 学习目标 学时 1 个人规划与管理 自我评价 自我认知 个人综合能力提升 有效的思考方式 目标思考 自我评估 SWOT分析法 九商 通过学习让学生掌握几种思考方式与方法，更客观全面的了解自己，重新对自己进行定位。学会运用SWOT分析法自我评估与认知。了解“九商”的内容，更全面提升自身的综合素质。 4 2 个人管理 学习管理 时间管理 学习的形式 学习效果 学习障碍 KOLB学习周期 规划时间与提高效率 建立自信 通过学习学生可以更了解学习本身，了解KOLB学习周期，更好地规划自己的学习；做好计划，有效的管理时间管理学习，提高效率。 4 3 个人职业生涯规划 职业目标 职业规划 职业目标 学习设置SMART目标 职业规划 学生通过学习，了解什么是职业目标，并针对自己的专业、目标、个人特点能够建立起自己的职业规划和个人发展目标 2 4 组织与团队 沟通 融入组织 沟通要素 语言沟通 书面沟通 非语言沟通 工作沟通 什么是组织 组织目标 组织战略 组织文化 通过学习使学生了解掌握沟通的重要性，掌握一些对不同对象的沟通方式和技巧。学生了解什么是组织，如何融入一个组织，可以对学生进行班委工作、学生会工作以及未来走向工作岗位融入工作单位打下基础 2 5 团队管理 团队建设 目标管理 团队激励 领导艺术 团队的概念含义 团队内部建设与维护 团队外部联系 团队学习发展 团队目标管理 激励理论 领导素质与方式 学生了解什么是团队，如何建立维护团队，如何发展团队，如何领导团队 4 六、训练任务 序号 项目名称 训练任务 实现的能力目标 相关支撑知识 训练方式、手段、步骤 结果 1 个人SWOT分析 由学生对自己进行SWOT分析 通过对自己进行SWOT分析，更加了解自己，对自己重新定位 SWOT分析法 自我评价分析 课堂讲解，随堂作业 期末成绩的一部分 2 建立学习目标 学生建立自己的学习目标 通过学习学习管理和时间管理，让学生自己设置学习目标 学习的形式 学习效果 学习障碍 KOLB学习周期 规划时间与提高效率 自主完成的作业 自主完成 3 建立团队精神和意识 分组活动进行游戏 培养团队意识和合作精神 团队的概念含义 团队内部建设与维护 团队外部联系 团队学习发展 团队目标管理 激励理论 领导素质与方式 分组进行课堂活动 课堂表现 4 职业生涯规划 学生完成个人的职业规划或是个人发展目标 将所学的理论实际应用，将个人管理和团队管理相融合对应个人的理想、专业等设置自己的职业规划，或是个人发展目标。 综合本课程所学个人管理和团队管理的理论 大作业 期末成绩的一部分 七、考核标准（考核方案） 最后考核成绩有平时表现分数和考核分数共同组成，平时表现分数占总分数的30%，由学生出勤和课堂表现组成；考核分数占总分数的70%，由一次课上随堂作业和一次课下大作业组成，随堂作业占30%，大作业占70%作为期末考核成绩。 项目编号 考核点 建议考核方式 评价标准 优 良 中 及格 1 个人SWOT分析 随堂作业 分析细致到位，全面客观 分析较为客观，较为全面，但不够细致 完成分析但有所欠缺 基本完成分析 2 职业生涯规划或个人发展目标 大作业 熟练掌握专业知识，能够运用相关理论合理客观的根据自身情况设计个人职业生涯规划或是个人发展目标。具有较高的的职业素质。 熟练掌握专业知识，能够运用相关理论合理解决实际问题。可以结合自身的想法对自己的未来进行展望和设计。 熟练掌握专业知识，有一定的理论联系实际的能力。有想法但是设计的不深入，较浅。 基本完成作业，但未联系知识点，不够认真 八、本课程运行实训教学条件要求 校内 序号 实训项目（任务） 实训基地名称 时间安排 1 团队 教室 第四次课 九、教材资料与网络资源 教材资料： 《个人团队与管理》（上、下）Karen Holems,Corinne Leech（英）著，清华大学出版社、中央广播大学出版社 《团队与个人管理实务》 肖剑锋主编，中国财政经济出版社 《成功九商》何晓健，西安交通大学出版社