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关于开展教育科研实验基地建设评估的自查报告 @@中学位于@@的@@之乡，是一所普通的农村初级中学，地 理位置较为偏僻，师资力量较为薄弱，办学条件相对落后，但是近几 年来，在新课程理念的指导下，我们立足学校实际，以课堂教学为主 阵地，以提高质量为宗旨，以校本教研为抓手，以教研活动为载体， 扎实有效地开展教育科研工作，促进了教育教学质量的提高，实现了 “三年三大跨越”的目标，@@中学一举跻身于@@区教育教学前三 名的先进行列。2002年，@@中学被命名为“@@市教育科研实验基 地”，2003年@@区首次教育科研现场会在我校隆重召开，其管理经 验在全市推广，2004年，@@中学代表@@区在市科研现场会上做典 型发言。我校先后被评为“@@市教育科研先进单位”和“@@区教 育教学先进单位”。如今，我校已呈现出蓬勃发展的势头，外部环境 建设得到改善。内部教学管理井然有序，现有教职工110人，在校学 生一千八百多人，22个教学班，学校分东西两校区，占地87亩。教 师爱岗敬业，学生勤奋学习，已形成了一个“校风正、教风严、学风 浓”的良好氛围，这必将对我校今后的发展产生良好的影响，为了迎 接市教育科学规划办领导及专家对我校的检查评估，我们认真组织对 我校的教育科研管理工作进行自查、自评如下。 一、建章立制，以激励机制为保障，增强教育科研的生机与活 力 1强化组织管理，健全教研网络。对于教育科研学校领导高度 重视，首先成立了教育科研领导小组，校长任组长，由分管教学的副 校长直接抓，教导主任具体抓 。还成立了由教科室挂帅的校本教 研工作指导小组。明确规定校长、副校长、教导主任、教科室主任的 职责。特别是成立7年之久的教科室，作为校本教研的“指挥中心”, 负责全校常规教研的指导、管理、建档、教学经验的推广以及专题研 究中的课题的申报立项，各教研组、备课组、实验班、教师课题确立、 资料收集、管理、建档等，使校本教研做到有计划、有布置、有检查、 有总结。其次，我们不断完善了校本教研“领导小组一教科室一教研 组一备课组一实验班一教师”校本教研网络一体化的教研网络，保障 了校本教研规范开展。 2建立健全管理制度，用制度管理，靠制度激励。为了使教育 科研管理规范化、科学化，我们制订了一系列的管理制度如：《校本 教研制度》、《课题研究实施细则》、《课堂教学质量评价细则》、《科研 札记常规检查方案》、《资料建档制度》、《表彰奖励制度》等，作为教 师年度考核，评聘的量化依据。 3加大资金投入，充分调动广大教师从事校本教研的积极性。 为了鼓励教师勤于实践，勇于创新，多出成果，积极参与教科研活动, 对凡在县级以上教学大比武活动中评为“四优”及被学术刊物、报社 录用的论文、通讯报道，学校都给予一定的精神和物质奖励。另外， 我们还对在校本教研中做岀突出贡献的教师还出台了一系列辅助性 的优惠政策，如年度考核中评先表模优先、晋升职称优先、住房优先 等。这些做法让广大教师充分认识到搞校本教研有甜头、有干头、有 劲头、有奔头，真正激活了我校校本教研的一池春水。也促进了我校 的教学质量更上一层楼，年年有进步。 二、确立课题，落实教育科研 课题是教育科研的目标和方向，是校本教研的深化。对课题的 选定利立项本着来源于教学实践，服务于教学，解决教学中的实际问 题的原则进行。其做法是：确立校本教研内容、梯层。一是组织承担 区级以上立项的课题攻关组，由各科教研组长及区级以上优质课教 师，骨干教师组成，在“十五”期间，承担市级以上立项课题3个， 其中语文组探究性学习研究课题已结题，并受到市教研室的表彰，课 题成果在全市推广，并产纶了良好的影响。此外市级“初中心理健 康机制研究课题”于@@年6月顺利结题。二是以年级备课组为中心, 围绕学校主课题，釆用“问题链”的方法来解决教师感到困惑的问题。 （一）、精“寻”。在教学实践中确立研究课题 1、探究发现问题的渠道。首先广泛开展各种形式的听课、评课 活动，引导广大教师发现教学中存在的问题，其次在学生中开展问卷 调查活动，让每位教师去收集本班学生对自己教学工作的意见，以便 从中发现主要问题，三是利用新课程理论学习时间，分文理两大组组 织教学大讨论，拟定本学科主要研究问题。 2、上交教科室形成“问题链”。以年级学科备课组为单位，形 成1-5个问题上交教科室。然后，由校本教研指导小组，对各学科 组内的年级备课组反馈上来的共性问题加以归纳整合，形成“问题 链”，印发给每位教师，旨在产生问题效应。比如，本学期全校共产 生不同类型的问题共56个。 3、解惑质疑，确定课题。由教科室牵头，会同各科教研组长、 年级备课组长，市、区级骨干教师，优质课教师，组成答疑专班，分 组召开讨论交流会，解答各组教师提出的各种问题，然后从“问题链” 中确立1-2个问题作为各学科年级备课