小学数学人教2011课标版三年级分ovt.docVIP

《分数的初步认识》教学设计 教学目标： （一）认知目标： 1.通过创设一定的学习情境，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。 2.能比较分子是1的分数的大小。 （二）能力目标： 1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 （三）情感目标：  在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点、难点： 教学重点：理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数 教学难点：初步认识分母、分子表示的含义。 教学准备：? ? （1）师备：课件、长方形、正方形纸片? ? （2）生备：长方形、正方形、圆形纸片，彩笔。 教学过程： 创设情境，导入新知： 师：同学们，《熊出没》这部动画片，大家喜欢看吗？老师也很喜欢，尤其熊大和熊二憨态可鞠的样子，今天老师就把这两位朋友请到这里，你们想见他们吗？ 师：我们先来闯关，然后再和他们见面， 一起来看大屏幕： 1、（课件出示6个苹果和2个小朋友）有6个苹果，平均分给2个小朋友，每人分到几个苹果呢？ 生：3个。 2、（课件出示2个桃子和2个小朋友）有2个桃子，平均分给2个小朋友，每人分到几个桃子呢？ 生：1个。 师：像这样，我们把每份分的同样多，叫做什么分法？ 生：平均分。（板书） 师：现在我要请两位朋友上场了，和他们打个招呼吧！ 师：（显示课件1）有一天，熊大和熊二一起去找食物，它们找到了４个大苹果。熊大说：“我要吃３个。”熊二说：“不行，我们应该一样多。”他们应该怎么分？你愿意帮助他们吗？生汇报：平均分。 （显示课件2）又一天，熊大和熊二一起去找食物，走了很久的路，却只找到了1个苹果。这可难坏兄弟俩，他们应该怎么分？ ?生答：每人一半 师问：同学们，想知道一半在数学中用什么数来表示吗？今天，我们一起来认识这位新朋友——分数。师板书课题 （二）动手操作、探索交流： 1、自主探究，认识分数 （课件演示）师：把1个苹果平均分成两半，其中的一半，我们还能用什么来表示呢？ 生汇报：1/2 师：1/2就是我们认识的分数 师：谁能结合刚才分苹果的过程说一说1/2表示什么意思？ （引导学生说出：?表示把一个苹果平均分成两份，每份是它的二分之一。）? 师：指名学生再次说说1/2的意思 师：现在同桌相互说说1/2的意思 师指导书写分数： 师：1/2怎么写呢（师范写）先写一短横，它叫做分数线，表示平均分。再写分数线下面的数2，我们把它叫分母，表示把一个苹果平均分成2份，最后写分数线上面的数1，我们把它叫分子，表示其中的1份。 生和老师一起书空一遍。 师：怎么读？生试读，边读边在本上练写 课件演示：把一块月饼平均分成4份，引导学生说说每份是这块月饼的（ ）分之一。 把一个圆片平均分成3份，每份是它的（ ）分之一。 师：把书中长方形纸平均分成5份，指出它的五分之一，并涂上颜色（生独立完成） 师：像1/2、1/3、1/4、1/5这样的数，都是分数。 师：同桌之间练习读一读 师：一半苹果，可以用1/2来表示，生活中有哪些事物可以用1/2来表示 生汇报： 2、动手操作、理解分数 师：其实，生活中有许多的1/2，我们的长方形、正方形纸片上也都藏着?1/2，想不想把它找出来？ 师：请同学们从学具袋中取出长方形纸，同桌之间折一折，找出它的1/2，并互相小声说说，你是怎样得到这张纸的?1/2 。 （师巡视指导） 师：追问，这些图形各不相同，为什么都可以表示出1/2？ 生：都是把这些图形平均分成两份，所以每份都是它的1/2 。 师：对！只要把一个图形平均分成两份，每份就是它的1/2 。 师：如果让大家找到正方形中的1/4，你能找到吗？ 师：请同学们拿出正方形纸，小组先讨论一下不同的折法，然后再动手，比一比哪一组的方法又多又好。 小组汇报后将作品展示在黑板上和全班交流 师：追问：这些图形都相同，折法不同，为什么每份都能用1/4来表示？ 生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的?1/4。 师：很正确！只要把一个图形平均分成四份，每份都是它的?1/4。 课件出示练习： （1）、下列图形的涂色部分能用1/2来表示吗？ （2）、完成做一做 3、合作交流、比较分数 （1）师出示课件：熊大和熊二在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多.熊大想：“我要吃这个西瓜的二分之一。”熊二想：“我肚子大，吃的多，要吃这个西瓜的四分之一。” 问它们谁吃的多？为什么？ （2）生猜想：哪只熊吃得多一些？ （3）引导学生分小组讨论，并交流结果。（用学具圆形纸片代替西瓜分一分，画一画