小学数学人教2011课标版三年级多位数乘一位数的笔算乘法（不连续进位）.docVIP

多位数乘一位数的笔算乘法（不连续进位） 教学目标： 通过独立思考和小组交流，使学生亲生经历探究多位数乘一位数（不连续进位）的算理和算法的数学学习过程。 在合作交流的过程中，理解多位数乘一位数（不连续进位）的算理，掌握多位数乘一位数（不连续进位）的算法，能正确计算多位数乘一位数（不连续进位）的题目，体验算法的多样性。 培养学生认真计算的好习惯，在学习的过程中感受数学学习的乐趣。 重点：掌握多位数乘一位数（不连续进位）的算法。 难点：理解多位数乘一位数（不连续进位）的算理。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 复习多位数乘一位数不进位的乘法笔算： ①、竖式计算： 　　　　　　　　　 ②、计算时想一想以上乘法算式有什么特点（不连续进位），并说一说计算方法。 ③、教师引导学生回顾多位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法： 相同数位对齐：用一位数对齐多位数的个位； 从个位乘起； 分别用一位数去乘多位数的每一位，乘得结果数位也要对齐。 同学们都算得很好，王老师为了奖励同学们，她去商店里买奖品了，你能猜猜王老师买的是什么奖品吗？ 出示问题：王老师去商店里买了3套连环画，每套16本，你能帮助王老师算算她一共买了几本连环画吗? 要求学生弄清图中信息和问题所求： ⑴、买了3套连环画； ⑵、每套16本； 求：一共买了几本连环画？ 教师引导学生列出乘法算式：16×3=（买了3套，一套16本，一共多少本？就是求3个16是多少，用乘法计算。） 教师相机引入课题：怎样计算这个乘法算式？本节课我们继续讨论多位数乘一位数的乘法计算。 二、探究新知： （一）、探究16×3的计算方法： 1、学生先自己独立计算：16×3（可以利用小棒摆一摆，自己有几种方法就写几种方法）。 2、教师请同学汇报算法： ①、连加的方法：16+16+16=48 ②、摆小棒的方法： = 3 \* GB3 ③、拆数法：10×3=30 6×3=18 30+18=48 竖式计算： ⑴、（生说计算方法，教师板书并补充竖式计算的算理：①、相同数位对齐：一位数对齐二位数的个位；②、从个位乘起；③、3×6=18 18分成一个10和一个8，个位写8，满十向十位进1，进上来的1写在十位的底脚，稍写小一点；④、3乘十位的1是3，加上进上的1是4，结果是48） ⑵、多媒体演示计算过程： 简化 （二）、加深对算法的理解： 1、竖式计算： (生计算后，教师引导学生掌握计算方法，并重点强调为什么满几十要向前一位进几，边讲边板书计算过程。) 2、多媒体演示计算过程： 简化 简化 简化 （三）、总结算法： 1、学生观察刚才的四道乘法算式，说说有什么规律： 从以下几方面找规律： 进位次数：每道算式进一次位叫不连续进位（并板书不连续进位的乘法）。 应该怎样进位：满几十应向前一位进几。 数位有进位的该怎样处理：有进位的乘了这一位以后应加上进上来的位，不能漏掉。 引导学生归纳不连续进位乘法的计算方法： 相同数位对齐：用一位数对齐多位数的个位； 从个位乘起； 哪一位满几十应向前一位进几； 有进位的乘了以后不能忘记加上进上来的位。 （引导学生归纳的同时，多媒体展示算法） 三、巩固新知： 1、慢羊羊村长打算组织羊村的村民去旅游，现在有这样的两种车可供选择，请你帮村长计算： “面包车准乘17人，小轿车准乘5人。5辆面包车可以坐多少人？13辆小轿车可以坐多少人？” 2、村长还想考察一下同学们的眼力，让我们看第二关：这三道题分别是懒羊羊、美羊羊、喜羊羊所做的，请你帮助村长检查，只有做对了才能进入下一关的比赛： 村长为了丰富羊村的业余生活，特地到体育用品商店去买球，足球：32元一个；篮球:27元一个；排球装备：每套129元。 （1）、如果村长想买2个足球和3个篮球分别要花多少钱？ (2)、村长想买3套排球装备，他带了400元钱，够吗？ 四：全课小结：多位数乘一位数不连续进位乘法的计算方法。 五：布置作业：教材61页“做一做”。 1、计算： 2、列竖式计算： 72×4= 93×2= 41×8= 53×3= 611×7= 192×2= 318×3= 284×2= 六、板书设计： 多位数乘一位数的笔算乘法（不连续进位） 1、相同数位对齐：用一位数对齐多位数的个位； 2、从