小学数学人教2011课标版三年级中间末尾有0的乘法练习.docVIP

《中间、末尾有0的乘法练习课》的教学设计 设计思想： 教学是一门艺术,教育家第斯多惠说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”为此，教师应从思想上树立现代教育的新理念，要创造性地使用教材，用活教材。 营造学生在教学活动中独立、主动的学习“时间”和“空间”，使他们成为课堂教学过程中重要的参与者和创造者。 在真实有效的课堂中，教学不再是教师主宰、学生跟着教师走，而是根据学生和具体情况，随时调整教学过程，真正使学生成为学习的主人。 三年级学生的认知规律特点是：由简入难、循序渐进。教学时教师要科学的掌握分寸，在设计教学时认真把握学生的认知规律。练习设计时要适当加强练习的密度，在体现梯度的同时使学生能熟练地掌握和运用技巧。 教材分析： 练习二十是因数中间或末尾有0的乘法练习。其中第一题要求列竖式计算。第二题介绍了蚕吐丝的资料，培养学生对大自然的爱好与兴趣。第三题是单价、数量和总价的数量关系，每台电风扇的价格是140元，括号下的问号表示求4台一共要多少元。第五题是表格式计算题，是一道因数中间有0和因数末尾有0的比较练习题。第七题是改错题，改正之前应要求学生先说出错误的原因，再进行订正。第八题的连加计算题要求学生用乘法计算，可先让学生观察，看出连加题中是几个连续的自然数相加，加数的个数是奇数个，因此可以用最中间的那个数乘加数的个数来计算。 练习题目种类多样，有图文结合的应用问题、改错题、表格题等。这些题能有效的激发学生进行计算的兴趣，增长学生的知识，提高他们的数学能力。 学情分析： 这个教学内容是在学生学习了因数中间有0的乘法和末尾有0的乘法后的一个配套练习。因此在熟练掌握计算方法上，能清楚地区分中间和末尾有0的乘法计算的不同之处显得尤为重要。 三年级学生感知能力、抽象能力不是很强，因此在教学设计中教师应尽可能的使枯燥的计算多些趣味性。 每班同学的基础各有不同，教师设计时应掌握全体性原则，在发展优等生的同时，照顾到其他同学，让他们有不同程度的发展。 教学目标： 进一步理解和掌握任何数与0相乘积都得0的算理。 通过练习，使学生进一步掌握一个因数中间、末尾有0的乘法的计算方法，提高学生计算的熟练程度。能正确区分中间、末尾有0的乘法计算的相同与不同之处。 培养学生的观察能力、知识运用能力。 教学重点： 使学生进一步掌握一个因数中间、末尾有0的乘法的计算方法，提高学生计算的熟练程度。 课前准备：口算卡片、小黑板 教学过程： 一、基本练习 1、口算（卡片可开小火车或其它形式。） 7×0 0×9 5×0 0×0 8+0 3-0 2×3 4×8 8×5 20×3 40×8 80×5 200×3 400×8 800×5 3000×3 700×2 3×5+8 4×2+7 7×4+2 2、计算填空（小黑板，请同学回答。） （1）150×3先把150看作（ ）十；然后3乘15个十得（　）十，也就是（　）。 （２）1900×3先把1900看成（ ）个百；2乘19个百得（ ）个百，也就是（ ）。 3、用竖式计算（黑板上进行板演，教师随后进行批改分析。） （1）604×4 107×5 205×3 306×5 （2）570×4 108×4 230×5 430×3 4、我来当个小医生（改错题） ２０８　　　　　３５０　　　　　　１２００ ×　　４　　　　×　６　　　　　　×　５ ————　　　　————　　　　　—————— ８０３２　　　　　４１０　　　　　　６００ 二、应用题练习 （1）、一条蚕大约吐丝1500米，小红养了6条蚕，大约吐丝多少米？ （先请同学审题，然后列式计算，同时教师渗透热爱大自然的思想。） （2）、学校买了4台电风扇，每台140元。一共要用多少元？ （3）、王叔叔平均1小时能检测230个零件，他每天工作8小时，共能检测多少个零件？（审题分析时可渗透热爱劳动的思想。） 三、拓展练习 1、在括号里填上合适的数。（先请学生尝试，再教师进行分析和讲解。） 981+982+983+984+985+986+987 =984×（ ） =（ ） 2、想一想： 用竖式计算：2030×3 要求：（1）观察因数特点。 （2）独立进行尝试练习 （3）说说想法和计算过程。 板书：２０３０ ×　 ３ 　　 —————— ６０９０ 练一练：6050×4 先让学生进行练习，然后再和前一题进行比较，说说异同点。 相同点：计算的方法、方