小学数学人教2011课标版三年级《分数的初步认识》反思.docxVIP

尊敬的领导，各位老师，下午好，下面我就“分数的初步认识”一课进行教学反思。 分数是三年级学生新认识的一类数，在教学中注重从学生已有的知识经验出发，通过丰富的操作活动，加强对分数的认识，让学生亲身体验，积极探索，体会新旧知识的联系，为以后进一步认识分数打好基础。本课我力求做到了师为主导，生为主体，把学生推向学习的前沿，把学习的权力还给了学生，把反思与发现的空间和时间也给了学生，把研学后教的理念完全溶入到课堂上。这节课我主要从以下三个环节开展: 1．创设情境，激发学生的学习兴趣。 数学基于生活，数学的知识本来就来源于生活。所以我创设了一个十分贴近学生生活实际的教学情境——中秋节分月饼，导入课题。在分月饼的过程中，让学生体会分数产生的必要性，经历分数产生的过程，强调“平均分”是分数的本质特征。学生的分月饼的过程中自然而然的产生了要学习一个新的数的需要，产生了积极探究的情感。 2、在做中学，提高学生学习的参与度 我将动手操作贯穿整节课，让学生在动手操作中经历学习的过程，加强了对知识的认同和理解。我在学生认识了时，我先让学生经历分月饼的过程，经历分数的产生，对分数有了初步的了解，再先让学生折一折，涂一涂，加深对的认识，理解分数的意义。然后再认识、、这些分数就容易多了。整节课我是让学生通过折一折，涂一涂，写一写、小组交流说一说等一系列活动，让学生个个动手操作，积极动脑探索，从而初步理解分数所表示的意义。学生参与的主动性被调动起来了，隐性的心理参与和情感投入也加大了。 3、联系生活实际，感受生活与数学的联系。 最后一个环节，拓展延申，：老师带来4支笔奖给同学，你能找出几分之一吗？ 老师奖奖品给学生是常有的事，我把分数学习内容贴近了学生生活， 让孩子感受分数在我们身边随处可见，不单单把一个月饼、一图形平均分成几分，也可以把身边的物品看成一个整体进行平均分，每一份就是它的几分之一。对本节课的内容的学习进行一次提升。 但是需要改进的地方也很多，主要可归纳为以下几点： 1、教育机智有待加强。在让学生用正方形纸片折二分之一的活动环节中，请学生上台汇报时，由于第一次接触的内容，没有发挥往常解决问题的汇报能力，由于教学经验尚浅，教育应变能力较弱，以致对学生的指导不到位。 2、在教学基本功上自己的不足还有待提高，如在教学设计上要更具匠心，教学语言有待进一步规范、语言不够精准、简洁等等。 以上是我个人的一些想法，本人之前在幼儿园一直担任保健员，调到南新后才开始从事教育工作，虽然一把年纪，但是从教经验还尚浅，本节课还有很多不足的地方，希望各位批评、指正。谢谢! 同时也谢谢学校让我参与这次的考研会餐，让我得到一次很好的学习机会。