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古诗学法我有新招
(万安县弹前中心小学 曾裙裙)
:小学生学习的古诗语言清新、通俗易懂,是我国悠久灿烂文化 中的一部分,让学生能感受古诗的情境意美,典雅朴素的艺术表达风 格,继承并发扬传统文化,让它融入到学生的学习与生活中。古诗教 学的方法既要丰富学生诗词的积累,又要能化解教学难题,既能享受 经典的魅力,又能捉升学生的审美情趣,进而诠释中国传统文化的意 义。古诗教学,不仅要充盈诗的味道,还要让学生走进诗的意境。古 诗学法,我有新招,我打破传统老师古诗的教学,我采用闯过的方式, 把教学内容很好的融入课堂里,极大的激发了学生的学习兴趣,熟话 说:“兴趣是最好的老师”,学生有了兴趣就好办,他们的求知欲自 然会逐渐捉升,进而取得很好的教学效果。学生从来没有没有接受过 这样挑战式的课堂,他们的挑战心里自然也占据上风,为我的教学奠 定了基础。再有,我通过课件,有动画、图像、音响等效果的良好配 合,这样细致而周密的教学设备,我的课堂自然也成功了一半。古诗 教学我有新招。
关键词:闯关 阶梯感悟想象情感
近年来,古诗词教学的方法日新月异,层次不穷。但也有些注重 拓读教学,拓多了,使古诗词课堂变得臃肿起来,拓深了,使古诗词 拓读举步维艰,拓乱了,使古诗词教学迷失方向。那么古诗词教学到 底怎样才能不使课堂臃肿而富有气氛呢?我们都知道生活中有美,古 诗之美贴近生活,而古诗最主要就是张扬学生的个性,重视以读为主, 读中感悟,让他们的思想与认识能有效的融合于古诗的情境之中,激 发学生学习古诗的积极热潮,从而热爱古诗,发现它的美,欣赏它的 美、感受它的美。在新课程标准中要求:“小学语文教学应该立足于 促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作打下基础。”对此, 我的古诗教学就以激发学生对古诗词的浓厚兴趣为动力,然后再培养 并捉高他们分析能力、语言表达能力、想象创造能力和记忆欣赏能力, 最后让他们去领略古诗优美的诗句、深刻的内涵、精淇的语言、高远 的意境 于是,我采用闯过的方式来进行古诗教学。以下
是我古诗教学的过程及谈谈我对古诗教学的认识一一古诗教学《乡村 四月》
片段二:营造氛围,激趣导入
师:同学们你们喜欢古诗吗?老师就非常喜欢。早在唐代的时 候就出现过像李白、杜甫、等等这样伟大的诗人,他们才华横溢,为 我们留下了无数的优秀诗篇,那同学们还记得以前学过的古诗吗?有 没有同学来展现一下自己的才华。(看来,同学们的记忆力真好,老 师为你们感到高兴)
评析:没有煞费苦心的设计,没有慷慨激昂的陈词,水墨画一般干净 的课堂,在自然恬美得师生对话中徐徐展开。然而,简约并不意味着 简单。
师:想必同学们一定也有一套自己学习古诗的方法。可老师今天给大 家带来了一种新的学习古诗的方法,大家想不想知道? ——想,我为 同学们准备了五道关卡,同学们要靠自己的努力来进行闯关,才能获 得最终的胜利。同学们有没有信心争取闯关成功啊,老师相信人家一 定可以的。那就让我们快来感受一下古诗的魅力,今天我们要学习的 古诗是?(单击再板书:乡村四月)
评析:教师富有挑战性的语言,轻轻地敲开着孩子们的心灵,孩子们 跃跃欲试的想表现自己,进而很好的取得良好的教学效果,进而有效 的把学生带入课堂。闯过的方式很独特,学生有追求新鲜感的欲望, 为此学生们的心情时刻是兴奋的,这样极人的激发了学生的兴趣。
第二、架一座盘旋的阶梯,让学生拾级而上 有台阶孩子才能爬的更高,朗读的方式不一样,效果也不一样。
片段一:请同学注意了,老师要出第一关了,是一一我会读(单击再 贴) 我会读就是请同学们自由读古诗,要把字读准,把句读顺。(单击)
(一) 生自由读古诗。
(二) 教师指名读。(好,停,有没有同学敢来独自闯关的, 好,请这位同学朗读,其他同学注意听,他是否读准了字音,(同学
评价),他有没有哪些字读的不准确的啊,我认为同学们可能对于这 些字容易读错,单击)
(三)划分节奏读,(好,接下来请同学们划分节奏读读,那 位同学来读读,好,你来,其他同学听听他的节奏是什么,你们听出 他的节奏了吗?是什么?(单击)是二二三)好,坐下,这两位同
学已经会读了,可老师还不能让你们过关,老师还想听听大家的声咅, 可以吗?那就让我们跟随二二三的节奏一起读读。乡村四月,开始。 好,现在老师宣布大家成功的闯过了第一关。——噢耶 评析:教师为学生架起一座盘旋的阶梯,给学生足够的时间自由的朗 读,其冃的是为了让学生读准确,读通顺。有了这一基础,学生的朗 读也就越来越有味儿,越来越出色,实现古诗教学的“增值”也就触 手可及了。
第三、架一架感悟的扶梯,让学生顺悟而上
古诗的遣词造句精辟意深,具有浓郁的诗情画意,教学中如果把学生 引入到一个有静有动、有声有色的动画世界中,古诗的形、声、色、 情、意直接让他们的直观领略,强于老师的语
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