古诗教学我有新招.docx

古诗学法我有新招 （万安县弹前中心小学 曾裙裙） ：小学生学习的古诗语言清新、通俗易懂，是我国悠久灿烂文化 中的一部分，让学生能感受古诗的情境意美，典雅朴素的艺术表达风 格，继承并发扬传统文化，让它融入到学生的学习与生活中。古诗教 学的方法既要丰富学生诗词的积累，又要能化解教学难题，既能享受 经典的魅力，又能捉升学生的审美情趣，进而诠释中国传统文化的意 义。古诗教学，不仅要充盈诗的味道，还要让学生走进诗的意境。古 诗学法，我有新招，我打破传统老师古诗的教学，我采用闯过的方式, 把教学内容很好的融入课堂里，极大的激发了学生的学习兴趣，熟话 说：“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣就好办，他们的求知欲自 然会逐渐捉升，进而取得很好的教学效果。学生从来没有没有接受过 这样挑战式的课堂，他们的挑战心里自然也占据上风，为我的教学奠 定了基础。再有，我通过课件，有动画、图像、音响等效果的良好配 合，这样细致而周密的教学设备，我的课堂自然也成功了一半。古诗 教学我有新招。 关键词：闯关 阶梯感悟想象情感 近年来，古诗词教学的方法日新月异，层次不穷。但也有些注重 拓读教学，拓多了，使古诗词课堂变得臃肿起来，拓深了，使古诗词 拓读举步维艰，拓乱了，使古诗词教学迷失方向。那么古诗词教学到 底怎样才能不使课堂臃肿而富有气氛呢？我们都知道生活中有美，古 诗之美贴近生活，而古诗最主要就是张扬学生的个性，重视以读为主, 读中感悟，让他们的思想与认识能有效的融合于古诗的情境之中，激 发学生学习古诗的积极热潮，从而热爱古诗，发现它的美，欣赏它的 美、感受它的美。在新课程标准中要求：“小学语文教学应该立足于 促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作打下基础。”对此, 我的古诗教学就以激发学生对古诗词的浓厚兴趣为动力，然后再培养 并捉高他们分析能力、语言表达能力、想象创造能力和记忆欣赏能力, 最后让他们去领略古诗优美的诗句、深刻的内涵、精淇的语言、高远 的意境 于是，我采用闯过的方式来进行古诗教学。以下 是我古诗教学的过程及谈谈我对古诗教学的认识一一古诗教学《乡村 四月》 片段二：营造氛围，激趣导入 师：同学们你们喜欢古诗吗？老师就非常喜欢。早在唐代的时 候就出现过像李白、杜甫、等等这样伟大的诗人，他们才华横溢，为 我们留下了无数的优秀诗篇，那同学们还记得以前学过的古诗吗？有 没有同学来展现一下自己的才华。（看来，同学们的记忆力真好，老 师为你们感到高兴） 评析：没有煞费苦心的设计，没有慷慨激昂的陈词，水墨画一般干净 的课堂，在自然恬美得师生对话中徐徐展开。然而，简约并不意味着 简单。 师：想必同学们一定也有一套自己学习古诗的方法。可老师今天给大 家带来了一种新的学习古诗的方法，大家想不想知道？ ——想，我为 同学们准备了五道关卡，同学们要靠自己的努力来进行闯关，才能获 得最终的胜利。同学们有没有信心争取闯关成功啊，老师相信人家一 定可以的。那就让我们快来感受一下古诗的魅力，今天我们要学习的 古诗是？（单击再板书：乡村四月） 评析：教师富有挑战性的语言，轻轻地敲开着孩子们的心灵，孩子们 跃跃欲试的想表现自己，进而很好的取得良好的教学效果，进而有效 的把学生带入课堂。闯过的方式很独特，学生有追求新鲜感的欲望， 为此学生们的心情时刻是兴奋的，这样极人的激发了学生的兴趣。 第二、架一座盘旋的阶梯，让学生拾级而上 有台阶孩子才能爬的更高，朗读的方式不一样，效果也不一样。 片段一：请同学注意了，老师要出第一关了，是一一我会读（单击再 贴） 我会读就是请同学们自由读古诗，要把字读准，把句读顺。（单击） （一） 生自由读古诗。 （二） 教师指名读。（好，停，有没有同学敢来独自闯关的, 好，请这位同学朗读，其他同学注意听，他是否读准了字音，（同学 评价），他有没有哪些字读的不准确的啊，我认为同学们可能对于这 些字容易读错，单击） （三）划分节奏读，（好，接下来请同学们划分节奏读读，那 位同学来读读,好，你来，其他同学听听他的节奏是什么，你们听出 他的节奏了吗？是什么？（单击）是二二三）好，坐下，这两位同 学已经会读了，可老师还不能让你们过关，老师还想听听大家的声咅, 可以吗？那就让我们跟随二二三的节奏一起读读。乡村四月，开始。 好，现在老师宣布大家成功的闯过了第一关。——噢耶 评析：教师为学生架起一座盘旋的阶梯，给学生足够的时间自由的朗 读，其冃的是为了让学生读准确，读通顺。有了这一基础，学生的朗 读也就越来越有味儿，越来越出色，实现古诗教学的“增值”也就触 手可及了。 第三、架一架感悟的扶梯，让学生顺悟而上 古诗的遣词造句精辟意深，具有浓郁的诗情画意，教学中如果把学生 引入到一个有静有动、有声有色的动画世界中，古诗的形、声、色、 情、意直接让他们的直观领略，强于老师的语