小学数学人教2011课标版二年级《认识时间》教案.docVIP

PAGE PAGE 2 人教版二年级数学上册《认识时间》教学设计 执教者：孙嘉洁 指导老师：郑亚纳 许钦敏 教学目标：1.进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。 2.培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3.让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。 教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。 教学过程： 一、复习引入。（展示钟面） 1.师：我们已经认识了整时，谁能说出钟面上的时间？（投影逐个出示9时，11时，6时三个时间）（生回答时，提问：你是怎么看的？）投影出示第三个时间，校正答案。 2.再同时出示一个时间（2时5分） 师：老师这儿还有个时间，谁会看？（不认识也可让学生猜猜看，大概是多少）让学生充分猜测、争论。（多叫几名学生说） 师引：怎样才能正确读出这样的时间呢？这节课我们就继续来认识时间。（出示课题：认识时间）二、探究新知 1.投影展示钟面。 师：请小朋友仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。（生：时针、分针、秒针、点、数字等） 2.认识时针的运行。 师引：钟面上12个数，我们把相邻的两个数之间叫一大格，请数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格）师：时针走一大格，就是过了（）小时？ 3.认识分针的运行。 师：（教师边演示边说）这叫一大格，那这就叫——? —小格（生齐说） 师：一大格里面有几小格呢？生：5小格。 钟面上有12个大格，一共有几个小格呢？请小朋友数数，并和同桌交流交流。师：怎么数会比较快呢？（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。 师：分针走1小格就是过了（）分钟？那走2小格呢？走3格呢？ 师：现在分针指向2，就表示分针从12走到2，是几分？那分针指向5，是几分？分针指向8，是几分？ 4.探究时分的关系。 师：请小朋友们拿出闹钟拨一拨。（师生一起） 首先拨到12:00，观察时针和分针的位置，然后顺时针拨动分针到6，这是表示几分？（30分，即半小时）继续加速拨到12。这时分针转了一圈，表示几分？时针呢？ 师板书：?1时=60分 5.体验一分钟的长短。（写字、画画、折纸、跳绳、读书等等） 6.教学例2 写一写。 巩固练习 1.看图说故事 （请学生说一说第一幅图小红什么时间在做什么？剩下的三幅图片，请小朋友自己看清小红什么时间在做什么。把时间写在横线上。学生独立填写，教师巡视。）引导学生发现小红9时30分在看书，而9时35分却在睡觉，这是为什么？） 猜一猜 小结：时针走过数字几，就是几时；分针从12走了几个小格，就是几分。 3.拨针游戏：老师说，你来拨。四、课堂总结 通过这节课，你们都学到了那些新知识呢？五、板书设计 认识时间 12大格 每大格5个小格 1时=60分