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旭日弘文阅读教程教案答案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 旭日弘文阅读教程教案答案 篇一：旭日弘文 作文教程 《旭日弘文 作文教程》教程得到了中央教育科学研究所、北京师范大学、首都师范大学、中国教育学会、中国语文报刊协会、中国民办教育家协会、中国青少年写作研究会、中国语文报刊协会课堂教学分会、《语文世界》杂志社、学前教育研究所、北京东城、石景山、朝阳、海淀各区教研室等教育科研单位、高等学府和学术团体的诸多 专家学者的大力支持 文界数十位专家磨砺 近百位名师雕筑 逾三年精心打造 众机构合力推出 1编委专家 顾问：李行健 刘锡庆 张定远 赵大鹏 王立根 顾之川 张 杰 胡明道 严炬新 张文海 主编：王 晨 中国语文报刊协会会长、叶圣陶研究会理事、《语文世界》杂志社总编 2教材体系 从小学一年级至初中三年级9个级别，每个级别一套教程，分为上下两册，每册12讲。每套教程包含两张课堂教学示例课光盘，每张光盘包括教学要点、示例课、专家点评三部分。 3教程特点 测评体系完善科学 编写理念 先进独特 内容体系系统有序 教学方法 使用创新 系统性 将《语文课程标准》规定的四个学段具体分为小学一年级到初中三年级九个级别，本着由易到难，逐级提升的原则，总体按“图—物—事—人—景—综合”的内容顺序、“字—词—句—段—篇”的知识序列、“素材—情思—技法”三个要素、“阅读（观察）—感悟— 积累—实践—评改”五个环节，有序、有机地进行编排，以达到《语文课程标准》写作方面的总目标。 实用性 教材按照“阅读感悟”“写作导航”“动笔实践”“文章评改”“佳作赏析”五个步骤进行编排，提供了实效化、实践化比较强的教学思路。 创新性 教程在操作层面解决了读写结合的难题，找到了读写结合发生链接的方式和链接点。通过各种各样的文章，把读扩大为各种各样的吸收，把写扩大为各种各种的表达，从而提高学生的写作水平。 教育性：教程充分体现了作好文做好人，做好人才能作好文的道理。作文只讲技巧，则流于空虚，不可信任；作文只有情感，则矫情做作，苍白浮泛。只有情感和技巧等同，做人与作文并重，用真诚的生命体验写出的文章，才能引发情感共鸣。 4体例设计 教程按照五个步骤进行编排，提供了实效化、实践化较强的教学思路。“阅读感悟”举重若轻地从阅读入手，引发学生思维，激发写作灵感。“写作导航”作文小子巧妙指引，从确定内容直指“写的妙”，让学生形成清晰的表达思路。“动笔实践”及“文章评改”旨在创设实践机会，体现语言表达是要在不断的实践、反复的锤炼之中提高的。“佳作赏析”通过欣赏评价进一步学习表达。 篇二：五年级阅读教程一单元教案 篇三：旭日弘文作文教程 《旭日弘文 作文教程》一套系统、科学、实用、创新的作文教程 《旭日弘文 作文教程》是旭日弘文国际教育集团依托于语文报刊协会、《语文世界》杂志社、中国语文报刊协会课堂教学分会等众多学术团体，特邀数十位语文教育专家、教研员多次研讨体例，组织数百位一线全国优秀教师历经三年精心打造的作文特色品牌。在全国１２００余家加盟校使用。 篇四：三年级上旭日弘文复习 三年级上旭日弘文复习 学习扩充段落 一．找准 。 二．扩充有方法。 1.抓住事物的进行扩充，可以使文章生动贴切。 2.抓住进行扩充，把物写活，使文章生动贴切。 3.扩充自己对所写事物的、、等修辞方法，使文章更加生动形象。 三．扩充时要 原文。 我爱吃水果和蔬菜 第一步：写什么 既然要写我喜欢的一种水果，不仅要把“ ”表现出来，还要把“ ”表达清楚。 第二步：找材料 要描写一种水果，我们知道一般要从以下三方面进行，即、 、和。 第三步：怎么写 我们知道了水果要从以上三方面来写，以西瓜为例: 1、 2、 3、 外形 颜色 味道 如果描写蔬菜，还要注意一些有叶子蔬菜的特点， 如 、、、 等等，虽然他们内外颜色差不多，但可能大小上有些区分，里面的、，颜色可能稍微，外面的 、 等。 第四步：写的妙 1、些水果或者蔬菜，观察是前提，观察包括用用 、用 、用 等。 2、写水果或者蔬菜，。 1描写蔬菜或者水果的顺序一般是：按由。先写水果的整○ 体 、 、 等再从 到地方写它的 、 、、 。 2对蔬菜或水果的 、 、 、 ○ 、 等方面进行观察了解后，要将它们这些方面的特点写清楚。 说说我的感受（心理描写） 一、 写出真情实感。所谓真情实感。 二、 写出感受要及时。 感受是由具体记叙描写引起的，要 ，不要像有人写抒情，议论那样总喜欢。 三、 写出感受要直接多样。表达自己的心情可以 ，也可以 。 我喜欢的小动物 第一步：写什么 看到作文题目先别急着动笔，要把 、 也就是说，拿到动物的文章以后，应想一想：，，或者，我和这个小动物之间的或者