初中英语人教版七年级下册Unit 5 Section B.docVIP

Unit 5 Why do you like pandas? Section B第一课时教学设计 王爱丽 林州市城郊五中 一、概述 ·1 初中英语人教版Go?for?it 七年级英语 下册? ·2 本节课的教学内容来自Unit 5 Why do you like pandas? Section B第一课时 ·3 通过保护濒危动物“大象”的语篇学习，培养学生快速阅读和归纳语篇中心的能力，构建思维导图（Mind map），帮助学生将抽象的零碎信息分类整理成与主题密切相关，又相对独立的块状知识，增强学生的思维能力。 ·4 本节课的教学内容在整个初中阶段的英语学习中，多个单元与本单元所涉及内容相关联，为相关话题单元，为本单元提供了话题和语法知识的支持。本单元涉及中考24个话题中的第22个话题：自然。Talk?about?animals是中考中常见的话题。涉及日常交际用语中第2个关于态度的表达中的talk?about?preference。 二、学习目标分析 1）知识目标： 1.通过保护濒危动物“大象”的语篇学习，让学生熟练掌握并正确使用以下词汇和常用表达： Words: flag, place, water, danger, tree, save, cut, kill, Thailand, symbol, ivory. Useful expressions: one of..., be in great danger, cut down, get lost, made of. 2.通过读写活动进一步巩固学生对目标语言的认知和理解。 2）能力目标： 1让学生进一步整体阅读并选择最佳标题，意在培养学生快速阅读和归纳语篇中心的能力； 2通过整篇的阅读回答问题，培养学生回答问题的能力； 3构建思维导图（Mind map），帮助学生将抽象的零碎信息分类整理成与主题密切相关，又相对独立的块状知识，增强学生的思维能力，提升注意力与记忆力，启发联想力和创造力。 3）情感态度与价值观： 1.通过图片了解大象在泰国的相关文化和大象的现实处境，唤起学生珍惜并保护濒危动物的意识。 2. 唤起学生保护动物的意识，倡导学生做自己力所能及的事情来关爱动物、关爱自然。 三、学习者特征分析 本班学生英语基础较好，学习积极性比较高，乐于在课堂上表达自己的观点和看法；他们了解一定的动物英文名称和描述性形容词；基本了解特殊疑问句的用法；对动物话题比较感兴趣。? 四、教学策略 采用任务型教学和思维导图法，展开各种任务活动，引导学生同步阅读，增强其运用语言获取更多信息的能力。? 五、教学资源与工具 课件、多媒体、录音机、磁带，课本 教学过程 Step 1 Warming up and revision Class?begins!?Good?morning,?class!?Sit?down,?please!? ??Today,?we?will?learn??Unit?5?Why?do?you?like?pandas??Section?B?2a-2c?(书)??Show?the?students?a?picture?of?a?zoo?and?the?animals?in?it.?Ask:?What’s?this??(It’s?a?map.)?What?kind?of?map?is?it??Is?it?a?map?of?a?zoo??Have?you?ever?been?to?the?zoo??What?can?you?see?in?the?zoo??What?kind?of?animals?do?you?know？OK.?Next?let’s?listen?to?some?sounds?of?animals.?And?you?should?try?to?guess?what?kind?of?animals?it?is.?(such?as?tiger,?elephant…)?You?are?smart!?I?believe?you?can?make?it.?After?that,?point?to?the?screen,?saying:?Do?you?like?animals??What?animals?do?you?like??Why??Ask?the?students?individually.? Step2?Lead-in??Presentation? ?1.?Do?you?want?to?know?what?animals?I?like??Then?give?the?students?some?information?about?the?animals.?Guide?them?to?guess?it?(ele