中班美术小帆船教案.docx

中班美术小帆船教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班美术小帆船教案 篇一：小帆船.教学设计 2 小帆船 教 材：冀教版小学语文一年级下册 单 元：我们的家园 板 块：教学设计 教材分析： 《小帆船》的作者是河北省著名儿童文学作家吴珹。课文是一首简短的儿童 诗，以大陆小朋友同台湾小朋友对话的口气，表达了大陆与台湾小朋友的共同心愿：让我们团聚在一起，共享幸福与快乐。 诗歌分为两层意思。第一层写大陆小朋友希望风儿和海浪能将小帆船送到台湾，去给台湾的小朋友捎封信。第二层写信的具体内容：愿我们一起在夏令营中联欢。 诗歌语言朴素、明快，感情真切、自然，读来琅琅上口。 教学目标： 知识与技能： 1. 正确认读本课十三个生字，会写田字格里的六个生字。 2. 通过读课文,了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土,体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 过程与方法： 出示中国地图和有关图片，让学生了解台湾，知道台湾是我们伟大祖国不可分割的领土；形式多样，熟读诗歌；小组合作，由易到难识记生字；激发情感，拓展想象，扩充文本；合作探究，书写实践，提升能力。 情感、态度与价值观： 通过教学，让学生知道台湾与大陆的关系，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿，培养学生的爱国热情。 重难点分析： ? 正确认读本课十三个生字，会写田字格里的六个生字。 ? 运用灵活多样的形式阅读课文，知道台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿，培养学生的爱国热情。 课前准备： ? 搜集阿里山和日月潭的有关资料。 ? 生字卡片。 ? 多媒体课件。 教学过程与设计说明： 篇二：一年级美术教案船 教 案 篇三：2《小帆船》教案 《小帆船》 【教学目标】 1.知识与技能：朗读课文，背诵课文，正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 2.过程与方法：学生通过自主学习及合作探究学会生字并理解文章意思。 3.情感态度与价值观：通过读课文，了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。 【教学重难点】 了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。 【教学课时】 2课时 第一课时 【课时目标】 一、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 二、正确流利地朗读课文。 【教学过程】 一、歌曲导入。 1、孩子们，咱们一起来听一首歌曲—《七子之歌—台湾》。 歌曲激趣，用歌曲调动学生的好奇心，激发学生的学习热情，同时为后面学习奠定感情基调。 2、师：这首歌曲写的是台湾的心愿，台湾是我们祖国的一部分，它与我们隔海相望，今天我们就乘着小帆船去我们的祖国宝岛台湾看一看。（板书：2、小帆船） 二、初读课文，识记生字 1、师：借助拼音读课文，把新认识的字下面画直线，把不认识的字圈起来。 借助拼音自读课文培养学生自主识字能力。 2、老师范读，帮助学生纠正错音。 3、课件出示本课带拼音的生字及词语，让孩子自己拼读并同桌合作，检查对方读音是否准确，及时纠正错音。 同桌合作学习，让学生成为学习的主体，同时使学生学会互相帮助，互相学习。 4、课件出示不带拼音的生字及词语，分别让学生读。（指名读、开火车读，齐读） 检查学生识字情况，根据实际情况指导学生识字。 5、找出有上述生字和词语的句子同桌互相读一读。 将生字回归到词语中去认识、识记。 6、课件出示没有拼音的课文让学生读。（指名读、组内互相读） 让学生在课文中真正认识生字，小组合作互相帮助，提高学习效率。 7、读课文。（指名读，组内互相读）要读出诗歌的节奏和韵律。 指导学生正确读课文，整体感悟课文内容，为后面深入理解 课文做铺垫。 三、记忆字形，指导书写。 1、分析记忆字形。 形声字记忆法：“伙”、“伴”均为左形右声。 比较记忆法：“令”和“今”字比较记忆。 猜谜记忆法：“告”（一口咬掉牛尾巴） 2、指导书写。（指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。） “伙”、“伴”，都是左右结构，书写时左窄右宽。 “告”、“台”都是上下结构，在田字格中上下部分占位各一半。 “令”书写时，上面人字的撇捺要伸展开盖住下边部分。 【课堂作业新设计】 1、你认识这些字吗？请给它们标上拼音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （） （） （）帆 捎 湾 胞营迎令扬 2、读一读，再组词。 台()（） 问（）( )告（）( ) 伙（ ）() 伴（）（）令（）（ ） 第二课时 【课时目标】 在正确、流利熟读课文的基础上深入理解课文，了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的 心愿。 【教学过程】 一、品读课文，深入理解 1、学生自