“整十整百数乘一位数的口算” 新授课教案.docVIP

课 题： 整十整百数乘一位数的口算 教案序号： 7 授课时间： 2013年 9月 11日 课 型： 新授 教学目标： 1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。 2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。 教学重难点： 重点：熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。 难点：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 教具准备：课件 板书设计： 3×400=1200 5×200=1000 教学过程： 激趣导入 同学们，青岛是一座美丽的海滨城市，你们喜欢大海吗？为什么？（引出大海的美丽富饶。板书：富饶的大海） 设计意图：通过录像和背景音乐调动了学生对大海的喜爱、向往之情，使学生带着愉悦的心情投入到学习中，积极的接纳信息，思考问题，真正做到入情入境。 合作探究 1．出示主题图“捕鱼归来图” 师：你都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？） 2．根据信息提出问题，师板书。 3．解决问题： （1）一共有多少条船？生列算式：40×2=80（条） 这个算式表示什么意思？80是怎样求出来的？ 设计意图：“算理”是计算教学的灵魂，教师在教学时紧紧抓住这一重点进行“细化”：让学生说算式的意义、在相互交流与质疑中引导学生明白算理、通过摆小棒把操作和语言表达结合起来，加深对算理的理解。 用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。 （2）小练习：自主练习2 10——×4——（40）——×8——（320）??? 20——×2——（? ）——×6——（?? ） 30——×3——（? ）——×7——（?? ） （学生独立完成，指名说算理） （3）200千克鱼，能卖多少钱？生列式：200×4=800? 说算理 （4）小练习：300×3?? 7×100（指名说算理） （5）买6千克螃蟹，200元钱够吗？ 生列式：29×6≈??? （学生小组讨论估算方法，互相交流） 巩固练习 1．算一算，你能发现什么？（自主练习1） 2×3=??????? 3×5=??????? 5×4=???????4×2= 20×3=?????? 30×5=?????? 50×4=??????4×20= 200×3=????? 300×5=????? 500×4=?????4×200= 设计意图：通过说说发现巩固算理 2．估一估，连一连（自主练习3） 48×5??6×63??396×2??102×3??199×4??7×81 ?????? 大于500???????? 小于500 教学小结 学生谈学习收获，教师明确教学重难点 作业布置： 知识巩固题：课本14自主练习 1、2、3 拓展延伸题： 幼儿园买来6箱水果，每箱30千克。一共买来水果多少千克？