国家和地区教案.docx

国家和地区教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 国家和地区教案 篇一：国家与地区教学案例 《国家与地区》教学案例 徐灵芝 兴华中学 一、教学设计 （一）教学目标的确立 1.课程标准：1-2-7综述世界国家与地区，了解主要国家和地区与各大洲的对应关系。该条课标中知识名词有：国家、地区、大洲、对应关系。行为动词包括综述（知识性目标）、了解（知识性目标）。将能够分解的知识名词和行为动词分解。“国家”可分解为主要国家。“地区”可分解为主要地区；“大洲”可分解为七大洲。“综述”分解综合、概述??名称名称、国旗、数量、类型（属于发达国家、发展中国家；差异）、地理位置（也大洲的对应关系）。“了解”可分解知道、找出、举例。 2.学情分析：以生为本，注重学生学习方法的指导，注重学生的发展 3.本单元目标。步骤和课程标准一样。先是摘录相关内容：树立种族平等、国家平等的观念；初步具备从图表中获取信息的能力。再确定关键词：平等、图表、能力。最后分解知识，所以，在单元目标中“平等”分解为种族、地位平等；“图表”分解为图片和表格；能力可分解为读图能力。种族、表格和国家、地区的内容无关，所以，从单元目标看，主要分解为树立国家地位平等观念，初步具备从地图上获取信息的能力。 4.根据以上分析，确定教学目标陈述为： ①综合概述主要国家和地区的含义，主要国家的名称、国旗、数量、类型（属于发达国家、发展中国家；差异）、地理位置（与大洲的对应关系）。 ②知道世界上主要国家和地区的地理位置及对应的大洲；并在《世界政治地图》上找到它们的地理位置；列举各大洲主要的国家。 ③通过读《世界政治地图》和《发展中国家和发达国家分布图》，初步具备从地图上获取信息的能力 ④通过图片、文字等材料直观感受发达国家与发展中国家的差异，理性思考发达国家与发展中国家的地位平等，树立国家和地区地位平等的观念。 （二）教学内容的选择与组织 通过1-2-7课标的分析，本条课标可以作为一个课时，知识内容主要包括国家的含义，国家与地区的根本区别，主要国家的名称、国旗、数量、类型（属于发达国家、发展中国家；差异）、地理位置（与大洲的对应关系）。国与国之间虽然有差异，但地位是平等的，是可以通过平等的合作、竞争，取得共同的发展的。 （三）教学形式、方法和手段的选择与设计 师生问答、自主学习、生生互评、启发式教学 （五）教学检测设计 见教学流程的最后一部分。 二、课堂实录 （一）引入（语） 教师：今年暑假在我国深圳举办了一场世界性的体育盛会，同学们，知道是什么么？ 学生：大运会 教师：今天，让我们再次走进大运会的开幕式。请同学们猜一猜下列出场的分别是哪个国家？ （PPT）播放各代表团出场的图片 学生：中国、美国、德国、韩国、加拿大和德国 （二）师生活动 1.国家的象征 教师：你是如何判断的？ 学生：根据国旗 教师：为什么在大型体育盛会上，各代表团入场要手持本国国旗，而运动员登上冠军领奖台时，我们要为他升国旗奏国歌呢？ 学生：因为国旗、国歌是国家的象征 2.国家与地区的概念以及区别 教师：那你们知道世界上有多少个国家与地区么？ 学生：200多个。 教师:什么是国家呢？ 学生：有主权的；有一定范围的领土；还有一定数量的人口 教师小结：国家是指居住在一定领土范围内,拥有国家主权的,具有一定数量的人口组成的共同体，也就是拥有主权、领土和人口。 教师：一个国家的领土包括哪些呢？ 学生：领陆、领水、领空和领海 教师：什么是主权呢 学生思考 PPT:即国家主权，是国家的最重要属性，是国家在国际法上所固有的独立处理对内对外事务的权力。 教师：简而言之，就是能否独立地处理自己事情。世界上除了国家还有地区？你能举个例子么？ 学生：克什米尔、关岛、格林兰岛 教师：什么是地区呢？他与国家有什么区别呢？我们以克什米尔地区为例。 （PPT展示克什米尔地区及相关材料） 教师: 克什米尔地区有什么特点？ 学生：克什米尔现为印度和巴基斯坦分别控制。，双方对克什米尔的主权争论不休。 学生：国家与地区的根本区别在于是否独立，有无主权。 3.国家与地区的对应关系 教师：在运动会中就有150多个国家与地区参加了这次大运会。PPT呈现（中国获得了75枚金牌，145枚奖牌！中国取得了本届大运会的金牌、奖牌榜的双料 第一。同时俄罗斯、日本、美国、英国等国家也取得了不错成绩。）你们知道这些国家的地理位置吗？他们属于哪个大洲？我们会用到什么地图？ 学生：世界政治地图 教师：请同学们拿出空白的世界政治地图，从地图三要素角度，看看是否有需要补充的地方？ 学生：图例和注记 教师：你们还记得洲界线和国界线的图例么？请一位同学上台画出，同时也请其他同学直接在空白地图上画出 学生动起手来 教师让学生自己对照黑板订正。 教师：我们