小学数学人教2011课标版二年级“表内除法（一）解决问题”教学设计.docxVIP

“表内除法（一）解决问题”教学设计 启源小学 田志炎 教学内容：小学数学二年级下册教科书第23页相关内容。 教学目标： 学会“把一个数平均分成几份，求每份是几”和“求一个数里面有几个几”的除法实际问题。 通过开展具有探索性的学习活动，引导学生感知生活和数学的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力，培养创新意识。 引导学生逐步养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。在解决问题的过程中，体会两种除法问题的内在联系，理解数量之间的关系，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 教学重点：会解决“把一个数平均分成几份，求每份是几”和“求一个数里面有几个几”的除法实际问题。 教学难点：理解数量之间的关系，探索用除法解决实际问题的方法。 教学过程： 一、旧知复习，导入新课（3分钟） 上课之前，田老师想和大家来做一些热身运动。怎么样？ 【练习】动动大脑，看图列式。 （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） 说说算式表示的意思。 揭示课题：我们已经知道“把一个数平均分成几份，求每份是几”和“求一个数里面有几个几”都可以用除法来表示，这节课我们要继续利用这些知识来解决问题。（板书：用除法解决问题） 二、创设情境，展开新知（25分钟） 刚才,同学们都很能干，轻而易举地解决了老师带来的热身题目。为了奖励大家，田老师想带大家去体验一些工作。想去吗？ 【课件出示】养蚕屋、学校仓库、制茶馆、糖果厂 我们先去养蚕屋看看吧！养蚕屋里的蚕宝宝好可爱呀，它们有着各种各样的形态，从蚕卵到幼虫再到蚕茧最后破茧成蝶变成了蚕蛾,这就是蚕宝宝的一生，养蚕工人在养蚕的过程中遇到了一些难题。同学们，你们愿意帮助他们吗？ （一）半扶半放，解决“等分”问题（8分钟） 【课件出示】15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？ 提问1：认真读题，你知道了哪些数学信息？要解决的数学问题是什么？ 预设：数学信息是有15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里。 要解决的问题是每个纸盒放几只？ 15 15只蚕宝宝 信息： 平均放到3个纸盒里 问题：每个纸盒放几只？ 提问2：你能画图来表示题中已知的数学信息和要求的数学问题吗？ 想一想，你会画什么来表示15只蚕宝宝？画什么来表示3个纸盒？ 要求的数学问题又该怎么表示呢？ 预设：画○、△、 表示蚕宝宝，画□、○表示纸盒，用？表示求的问题。 小朋友们都很有想法，想到了这么多方式去表示信息和问题。接下来，请拿出学习单，在第（一）题的方框里画图表示信息和问题，并列式解答。完成的小朋友请你结合画图来说说你列的算式所表示的意思。 【学生活动】画图并进行汇报反馈，并结合图说一说算式意思。 提问3：为什么用除法计算？ 预设：因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是把15平均分成3份，求每份是几。 小结：是的，这个题目其实就是说把15平均分成3份，求每份是几，可以用除法计算。15表示总共有15只蚕宝宝，15表示的是蚕宝宝的总数。平均放到3个纸盒里，也就是说平均分成3份，3表示的是份数。求每个纸盒里放几只，也就是求每份里面有多少，就是求每份数。知道了总数和份数，我们可以用总数÷份数来求每份数。 提问4：为什么单位名称是“只”？ 预设：因为问题问的是每个纸盒放几只？ 提问5：我们的解答正确吗？可以怎样进行检验？ 预设：3×5＝15，三五十五，计算正确。也可以画图来检查。 小结：我们一起来检验，每个纸盒放5只蚕宝宝，有3个纸盒，一共有15只蚕宝宝。检查结果正确后，进行口答。答：每个纸盒放5只。 （二）合作探究，解决“包含”问题（13分） 提问1：同学们，让我们一起来回顾一下，刚才我们是怎么一步步解决这个问题的呢？ 读题理解画图分析列式解题检验口答 读题理解 画图分析 列式解题 检验口答 板书： 你们能按照这样的方式，小组合作来帮助养蚕工人解决另一个问题吗？请拿出学习单，四人为一小组合作完成。 【课件出示】15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？ 【学生活动】小组合作交流解决问题、汇报 1.预设：这道题告诉我们的数学信息是15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要求的 数学问题是要用几个纸盒？ 15 15只蚕宝宝 信息： 每个纸盒放5只 问题：要用几个纸盒？ 2.预设：学生进行汇报画图，并结合图说一说算式意思。 3.预设：我们是这样列式的15÷5＝3（个） （带着学生再一边画一边说，帮助学生理清“包含” 的含义。） 4.预设：我们是用乘法来进行检验的，3×5＝15，结果是正确的，最后口答。 听了几个小组的汇报，老师真心地为大家感到自豪，你们自己独立解决