小学数学人教2011课标版三年级计算长方形和正方形周长.docVIP

《长方形和正方形的周长》 新圩中心小学：李军 一、教学目标 （一）知识与技能 1．让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，并能熟练地计算长方形、正方形的周长。 2．让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。 3．培养学生的观察比较、分析推理能力和空间想象力。 4 . 初步感受数形结合的解题方法。 （二）过程与方法 经历探索活动，进行归纳，概括出长方形、正方形周长的计算公式。 （三）情感态度与价值观 让学生体会数学与日常生活的密切联系，初步了解数学的价值,发现日常生活中的数学现象，并有探究的欲望。 二、教学问题诊断分析 长方形、正方形周长是在学生认识了长方形、正方形各部分名称和特征，理解了周长概念，掌握了简单的测量方法的基础上进行教学的。在周长的认识教学中，学生已经对长方形、正方行的周长有了初步的认识，不排除有部分学生对周长的概念理解不透彻，为本节课的教学带来一些阻力，可以通过旧知复习来排除。让学生经历探索过程，进行猜想验证，通过归纳总结，概括出长方形、正方形的周长公式，体会数学的简洁性和抽象性。 三、教学重难点 教学重点：让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，能熟练地计算长方形、正方形的周长。 教学难点：让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。 四、教学准备 教具：课件，三角板。 学具：长方形和正方形、直尺。 五、教学过程 （一）课件导入。 1．趣味故事导入 利用语文里面的龟兔赛跑的故事做背景导入课题。 （二）自主探究，发现新知 1．操作活动 （1）动手做题 让学生去看这两个动物所跑的路是不是一样长的，从而解决这个长方形和这个正方形的周长的计算？ 汇报小结 让学生把计算结果展示出来，也可以让个别学生试着去讲解。 然后比较优化。你觉得哪一种方法比较好？为什么？得出周长的公式。 【设计意图】通过先观察计算的操作活动，激发学生的求知欲望，提高了学生测量周长的操作技能，同时培养了学生的优化意识。 （三）实践应用，综合提升 1．基本练习 （1）篮球场(长方形)的周长计算，花圃(正方形)的周长计算。 【设计意图】让学生经历将生活中的实际问题转化为数学问题，培养学生的分析思考能力。 2．提升练习 课件出示 床的问题在床的边上围上花边条，问要多长的花边条。 王伯伯有一块一面靠墙的长方形菜地，长10米，宽6米，如果要围上篱笆，篱笆至少要多少米？ “一面靠墙”“至少”是什么意思？怎样围才能做到篱笆长度最少？ 【设计意图】因为本节课刚学习了长方形和正方形的周长，学生的理解还不太透彻。通过计算，引领学生不断思考，有助于学生思维的提升。另外让学生明白，生活中的具体问题要具体思考，找到合适的计算方法。 能力加强题 这个图形的周长是 这个图形的周长是 厘米。 6厘米 8厘米 利用这个不是长方形和正方形的图形来解决周长问题，让学生明白一种转换思想，把不知道的东西想办法转换成知道的东西来解决它。 （四）全课总结。 今天你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？ 【设计意图】让学生自己总结本节课所学知识，对自己学习情况进行评价，并提出自己存在的问题，让学生在总结反思中，不断地成长，不断进步。