小学数学人教2011课标版三年级第六单元多位数乘一位数解决问题（例8）.docVIP

第六单元 多位数乘一位数 解决问题（例8） 米场镇中心学校 吴姝颖 一、教学内容： 人教版三年级数学上册第六单元多位数乘一位数解决问题（例8）。 二、说教学目标 1、知识与技能：能运用乘、除法的知识解决实际问题，培养学生解决问题的能力。 2、过程与方法：创设具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习运用乘、除法的知识解决实际问题，培养学生解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过创设情境，激发学生的学生兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感。 三、教学重难点 教学重点：把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的能力。 教学难点：运用乘、除法的知识解决实际问题培养解决综合问题的能力。 四、教学准备：多媒体课件。 五、教学过程 （一）购物小活动 桌上展出商品 师：今天天气真好。我们一起去郊游，好不好？那我们一起去超市准备郊游的食物吧！ 师：你想买什么？（生自由说） （生自由说） 预生1：（自己选择商品）买蛋糕。 师：买多少？需要多少钱？ 师：哦，我们需要知道一块蛋糕的价格（出示价格，让学生自己算总价） 预生2：买苹果 师：买多少？需要多少钱？ …… （反复提问，让学生深刻理解买商品需要知道单价。） 师：你们真是爱动脑筋的好孩子。老师真喜欢你们！ 师：小红的妈妈想买些碗给同学们做水果沙拉，可是，她遇到了一些问题。我们一起来看看，她遇到什么问题了呢？ （二）尝试探索，学习新知 1、阅读与理解 （1）、出示例8的完整问题，学生自由读题，理解题意。 （2）、个人读题，集体读题 （3）、交流。 师：大家来说一说从题目中知道了什么？（提问3-5人） 生：妈妈买3个碗用了18元。 师：求的问题是什么？ 生：求如果买8个同样的碗，需要多少钱？ 师：你能用画示意图的方式表示出来吗？ ?????????? 18元 ？元 2、分析与解答。 （1）借助示意图，讨论解决问题的方案。 引导学生从第二个示意图上的信息出发进行分析：求如果买8个同样的碗要多少钱，先要求出什么？ 生：先求出1个碗多少钱 师：从哪里可以求出一个碗的价钱？ 生：3个碗18元。 师：看图，3个碗18元，把18平均分成了3份，每份是多少？用什么方法？ 生自主列式：18÷3＝6（元） 师：知道了每个碗6元。那求8个碗多少钱是什么意思？ 生：就是8个6元是多少钱。 生自主列式：?6×8=48（元） 预设2：列出综合算式： 18÷3×8 = ?6×8 = 48（元） 3、回顾与反思。 说一说怎样检验答案是否正确。 买8个碗要48元，48÷8=6，1个碗6元，?3个碗18元。对了！ 4、想一想：18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？ ①如何解决这个问题，把你的想法说给同桌听一听。 ②谁来说一说你的想法？能把你的想法用算式表示出来吗？ 预设1： 生：??3个碗18元，先求出1个碗多少钱列式为：18÷3＝6（元） 再算出一个碗6元，30元可以买几个？?30÷6＝5（个） 预设2：列出综合算式： 18÷3÷6 ＝?30÷6 ＝5（个） 5小结 这两道题有什么相同点和不同点？ 相同点：知道了3个碗18元，就要用除法求出每个碗的价钱； 不同点：第一道题是“求如果买8个同样的碗要多少钱”，也就是求8个6是多少，要用乘法；第一道题是“求30元可以买几个同样的碗”， 也就是求30里面有几个6。用除法。但不管要解决什么问题，都要先求出一个碗的价钱。 （三）、巩固练习，发展提高 1、小林读一本故事书，3天读了24页。 照这种速度，7天可以读多少页？ 照这种速度，全书64页，几天可以读完？? （四）、全课小结 这节课你学会了什么？你有什么收获？ （五）、布置作业 完成课本练习十五第8、9、10题。 板书设计 六 ?多位数乘一位数 解决问题（例8） 单个碗： 18÷3＝6（元） 18÷3×8 （把18平均分成3份） =6×8 8个碗：? ?6x8=48(元) =48(元) （8个6元） 单个碗： 18÷3＝6（元） 30÷（18÷3） （把18平均分成3份） =30?÷6 30元可以买：? 30÷6＝5（个） =5(个) （30里面有几个6） ?