小学数学人教2011课标版三年级第六单元《口算乘法》.docVIP

PAGE PAGE 1 从化区__北星__小学 三 年级 班数学科备课记录表（3） 第 六 单元第 一 课时 课型： 新授课 备课人： 知识点 整十、整百数乘一位数的口算、两位数乘一位数不进位口算 分解 1、包括整十数乘一位数，如20×3以及整百数乘一位数，如200×4，能正确口算整十、整百数乘一位数。 2、两位数乘一位数不进位口算的算理。 评价要求 1、掌握整十、整百数乘一位数的算理、算法，能正确口算整十、整百数乘一位数，并能用之解决简单的实际问题 2、掌握两位数乘一位数（不进位）的算理、算法，能正确口算两位数乘一位数（不进位），并能用之解决简单的实际问题。 典型例题 书本HYPERLINK C:\\Users\\My Documents\\Tencent Files\\1059898755\\FileRecv\\五年级65.gifP57页的例1、例2 教学过程： 课前口算： 3×4 = 8×4 = 7×6 = 7×9= 4×9 = 6×5 = 一、激趣导入： 1、师：同学们，我们一起来看看刚才做的口算，都是什么算式？（生：乘法算式。）我们在做口算时都是运用乘法口诀来做的。今天我们再来进一步学习口算乘法。 2、揭示课题并板书。（板书：口算乘法） 二、探究新知： （一）学习整十、整百、整干数乘一位数的口算： 1、创设情境，呈现例题 1： 师：在看价格表的这3个小朋友打算先去玩一下碰碰车。（课件出示题目：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？） 2、这个问题你会列式计算吗？ 3、探讨算法： 20×3=60你是怎样想的？ 4、交流算法。 4、小结算法。 5、探讨整百、整干数乘一位数： （1）师：你能用这个方法口算出200×3=？ （2）师： 2000×3你又会算吗？ 7、小结算法：像这样口算整十、整百、整千数乘一位数，都是先用 “0”前面的数去乘，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。 （二）学习两位数乘一位数（不进位）的口算： 1、创设情境，呈现例2：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？ 2、你会列式计算吗？（学生独立思考，引导学生可以转化成我们学过的知识来计算。） 3、四人小组内交流算法。 4、班上交流算法。 5、小结算法：像这样口算两位数乘一位数时，把两位数拆成几十和几，再去乘，最后把两个积相加。 三、巩固应用：（见题组设计） 四、总结评价：今天学习了什么？你有什么收获？ 板书设计： 口算乘法? 20×3=60 12×3=36 想：?2个十乘3是 6个十，?就是60??? 想： 10×3=30 2×3=6 30+6=36 其原因例题起点 表内乘法以及万以内数的组成 例题生长点 把整十、整百数看在（作）几个十、几个百来乘。 常考题型 1、直接写得数： 20×3= 40×5= 400×4= 300×5= 21×3= 12×2= 2、我会解决问题 参考书本P58页的第2、3题 题组 训练方式及反馈形式 功能 训 练 题 组 一、基础练习： 1、 30×3＝ 想：（ ）个十乘3得（ ）个十，就是（ ）。 2、 12×4＝ 想：把12分成（ ）和（ ），先算10×4=（ ），再算（ ）×4=（ ），最后算（ ）+（ ）=（ ） （二）对应练习：（书本第57页做一做） 20×7=? 21×4= 200×7=? ? 23×2=?? 700×2=? 32×3= （三）综合练习： 1、请你来当小老师：（把不正确的改正过来。） 40×8=360 500×6=300 7×2000=1400 24×2=84 2、我会解决问题： 同学们乘车去秋游，租了3辆车，全都坐满了。 每辆车租金400元， 每辆车限坐32 每辆车限坐32人。 (2)一共去了多少人？ （四）拓展练习： 整十数乘一位数且积是240的乘法算式，你能写出多少个？ 独立思考，指名回答，集体反馈订正。 学生独立完成，开火车汇报，集体订正。 （让学生说一说你是怎样想的。） 独立思考，集体打手势判断，指名回答，集体评讲 独立思考，指名回答，集体反馈。 独立思考，小组讨论，班上汇报交流。 理解整十、整百数乘一位数以及两位数乘（一位数（不进位）的口算算