小学数学人教2011课标版三年级集合.docVIP

第九单元单元分析 教材分析 本课内容在义务教育课程标准实验教科书三年级下册第108页例1。数学广角第一课时是义务教育课程实验教科书人教版数学三年级下册开始新增设的一个内容，涉及的重复问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。是属于集合思想一个数学体系。学生从一开始学习数学，其实就已经在运用集合的思想方法了。如学习数数时，把2个三角形用一条封闭的曲线圈起来。而以后学习的平面图形之间的关系都要用到集合的思想。教材例1编排的意图是借助学生熟悉的题材，通过统计表的方式列出参加语文小组和数学小组的学生名单，和实际参加这两个课外小组总人数不相符合引起学生的认知冲突，渗透并初步体会集合的有关思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。学情分析 集合思想是数学中最基本的思想，集合理论可以说是数学的基础。从学生一开始学习数学，就已经在运用集合的思想了。针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。? 第九单元 数学广角——集合 教学内容： 三年级数学下册第九单元《数学广角》 【课 型】：新授 【 课时】： 1节 【节次】：1节 学习目标： 1、知识与技能方面：使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言表述。 2、过程与方法方面：使学生感知集合图的产生过程，初步培养学生的建模意识和能力，渗透多种方法解决问题的意识。 3、情感态度价值观方面：培养学生初步养成善于观察、善于思考的学习习惯。 教学重难点： 使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重复问题，并能用数学语言进行描述。 【教学重点】：利用集合的思想方法解决简单的重复问题，并能用数学语言表述。 【教学难点】：初步培养学生的建模意识和能力，渗透多种方法解决问题的意识。 【教具学具】：实物投影、情境图、呼啦圈。 集 合 教 学 设 计 教学流程： 一、激趣导入明确主题 1、我想试试同学们反映快不快，请大家猜个脑筋急转弯。 两个妈妈和两个女儿去动物园，可是他们只买了三张票，便顺利地进了动物园，这是为什么？ 2、两个妈妈，两个女儿，却只买了三张票。这2+2怎么会等于3？这里谁的身份最特殊？为什么？【妈妈的身份最特殊，有两个身份，既是姥姥的女儿又是女儿的妈妈。板书：既……又……】【妈妈有两个身份，重复算了一次。 3、好同学们都太聪明了，老师奖励你们玩个游戏好不好。 二、游戏 叫两个同学上来，人数不够，再叫上四个个人，人数有点多时不是，那老师赠送个游戏给你们，刚才最先上来的两个同学当裁判，剩下的同学玩石头剪刀布，赢得同学和他们一起抢椅子好不好。（4人石头剪刀布，3人抢椅子） 刚才玩游戏的时光总是美好的，欢笑过。后要有思考，刚才有几个同学参加了石头剪刀布的游戏，那有几个同学参加了抢椅子的游戏，3+4=6，顺势出示呼啦圈，请参加抢椅子的同学集合在这个圈，参加石头剪刀布的同学集合在这个圈。重复的，那你应该的位置，让学生讨论想办法，最终学生自己解决了问题。请学生黑板画集合圈。 让学生把自己的名字填在圈里，顺势引出集合的概念 3、现在我们知道了可以用集合图，既能表示重复的部分，又能方便统计总数。接下来，怎么用算式来求出参加游戏的总人数呢，试着写一写，想出几种写几种， ①算法1：3+4-1=6人 你是怎么想的？ ②算法2：2+1+3=6人 4、刚才同学们想了很多算法，你觉得哪种比较容易理解。吧你比较容易理解的那种算法，说给你的同桌听一下，是什么意思？ 三、回归生活，实际运用 1、现在就去大自然看看，它们是谁呀？在这些动物当中有会飞的，会游泳的。找找哪些是会飞的，哪些是会游泳的，你能把它们的序号填到图中合适的位置上吗？【练习二十四，第1题】 只会飞的有哪些？【②④⑦⑧⑩】 只会游泳的有哪些？【①⑤⑥⑨】 ③天鹅放哪儿？【放中间】为什么放中间？【它既会飞又会游泳】同意吗？ 如果又来了一只小狗，应该把它放在哪呢？ 【因为它既不会飞也不会游泳】 2、看图，文具店昨天进了5种货，今天进了5种货，两天一共进了多少种货？【练习二十四，第2题】 四、总结归纳 通过这节课的学习，你有什么收获？ 今天我们遇到的数学问题都有什么共同特征？【有重复的】都通过了什么方法帮助我们解决的？【画韦恩图、列算式计算时减去重复的一次】 第九单元教学反思 《集合》是人教版教材三年级下册数学教科书第九单元。是三年级下册开始新增设的一个内容，涉及的重复问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。教材编排的意图是借助学生熟悉的题材，通过统计表的方式列出参加语文小组和数学小组的学生名单，和实际参加这两个课外小组总人数不相符合引起学生的认知冲突，渗透并