小学数学人教2011课标版二年级《表内除法（二）》（第3课时）教学设计.docxVIP

人教版二年级数学下册 第四单元《表内除法（二）》教学设计（第3课时） 教学内容：P42页例3。 课时目标： 通过实践活动，使学生体会应用题中数量之间的相互关系，会用除法解决与此相关的实际问题。 2、使学生经历解决问题的全过程,会选择有效信息来分析数量关系,积累解决问题的方法和经验,提高解决问题的能力。 通过操作、观察、讨论等实践活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力、合作意识和能力。 4、体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识，结合教学情境，使学生受到爱国主义的教育。 教学重点：会选择有效信息解决诸如单价、数量、总价数量关系的实际问题。 教学难点：建立用除法解决简单的实际问题。 教学准备：PPT课件、小棒等 。 教学过程： 一、以旧引新，激活经验 课件出示： 1、口算 5×6= 81÷9= 5÷5= 48÷8= 72÷8= 8×6= 3×7= 81÷9= 7÷1= 8×1= 2、列式计算。 把28平均分成4份，每份是多少？ 54里面有几个6？ 72里有多少个9？ 一、引入新课 （一）教师：同学们去商店买过东西吗？这节课我们一起去探讨买东西的学问。 2．引导学生看图：图中有哪些物品，物品下面的数据是什么意思？你还有什么发现？（小汽车的价钱没有给出） 3．交流获取信息：一只玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元。 4．明确所求问题：56元可以买几个地球仪？ 分析问题，探究方法。 选择信息，引发思考。 （1）要求56元能买几个地球仪？必须知道什么信息？（一个地球仪8元） 动手操作，汇报交流。 摆一摆。 同桌合作：用56根小棒表示56元钱，8根可以买一个地球仪。摆摆看，可以买几个？ 画一画。 在纸上画56个圆圈表示56元钱，8个一组，看看能圈几组？ 3．分析问题，找出解法。 想一想。 求56元可以买8元一个的地球仪，能买几个？也就是求什么？（56元里面有几个8元？） （2）列一列。 解决这样的问题，可以用什么方法呢？ 让学生尝试列式：56÷8=7（个）。 回顾检验。 检验结果。 教师质疑：现在求出可以买7个地球仪，怎样知道是否正确？你是怎么想的？ （2）学生检验：一个地球仪8元，7×8=56（元） 2．整理过程。 结合主题图，梳理解决问题的一般步骤：先明确问题，再选择有用信息，然后分析数量关系，探究解决方法，最后检验。 点明课题。 尝试应用，总结方法。 1．教材第42页“想一想”。 自主分析信息和问题。（可以圈一圈、画一画） 学生列式并汇报想法。（为什么用除法计算？） 根据例3情境图提出其他数学问题并解答。 问题预设： （1）30元能买几个玩具熊？ （2）36元能买几个皮球？ 买4个玩具熊要花多少元？ 巩固练习 1、教材第43页第2题和第3题。 学生列式、验证，并汇报用哪句口诀。 2.改变条件，解决问题。 电影院搞优惠促销，42元能买7张票，每张电影票多少元？ 一根35米的绳子，如果平均分成7段，每段长多少米？ （3） 一个手指滑板6元，张涛带的钱正好能买4个。如果他想用这些钱正好买3枝同样的钢笔，每枝钢笔多少元？ 全课总结 同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题，说明数学就在我们身边，生活中处处有数学。 五、板书设计?： 解决问题 56÷8=7（个） 24÷6=4（元） 答：可以买7个地球仪。 答：一辆小汽车4元。