小学数学人教2011课标版三年级中间、末尾有0的减法.docVIP

课 题 被减数中间、末尾有0的退位减法 执教者 李妙琼 教 学 目 标 理解和掌握被减数中间、末尾有0的连续退位减法，会计算被减数中间、末尾有0的连续退位减法。 重 点 理解被减数中间、末尾有0的连续退位减法的算理 难 点 正确地计算被减数中间、末尾有0的连续退位减法 教 学 准 备 堂上练习纸 教 学 过 程 设 计 意 图 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 创设情境导入新课 旧知导入：457-198 这就是我们已经学习的“退位减法”——板书课题“退位减法” 学生计算并说计算过程 相同数位要对齐； 从个位算起； 哪一位不够减就要从前一位退一。 回顾连续退位减法的计算方法，为新知做铺垫。 探究新知 一、被减数中间有0的退位减法 把457-198改为407-198 引出被减数中间有0的退位减法。 小棒演示算理 师生一起板书竖式 小结：通过刚刚的学习，我们知道，如果个位不够减，十位又是0的话，我们要从百位退1到十位，再从十位继续退一到个位来算。 二、被减数中间、末尾有0的退位减法 1、407-198改为400-198 1、学生讨论：如果将被减数十位上的“5”改为“0”，个位不够减，十位上又是0，该怎样退“1”？ 学生尝试口述计算过程 同桌互相说计算过程 学生选择其中一种验算方法进行验算。 学生独立尝试计算并验算 同桌交流计算方法，并说一说要注意的地方。 小先生展示 理解被减数中间、末尾有0的连续退位减法的算理和算法。 练习设计 一、计算下面各题 二、对比每组题目的不同并计算。 学生抢答，并说原因。 找到规律——经过连续退位，十位上其实就是9减几的计算 独立完成并订正 学生观察发现并独立计算 通过观察对比进一步总结方法，实现正确地计算减数中间、末尾有0的连续退位减法的教学目标 板书设计： 教学反思：