中班风姑娘教案.docx

中班风姑娘教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班风姑娘教案 篇一：风姑娘送信教学设计 教案 教学准备 1.教学目标 1.能借助拼音读准本课的11个生字。 2.了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同。 3.激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。 2.教学重点/难点 教学重点 识记11个生字，并能在新的语言环境中加以认读。 教学难点 模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么。 3.教学用具 4.标签 教学过程 一、导课 （出示落叶纷飞的画面） 小朋友，现在已进入深秋了，瞧！树上的叶子都纷纷落下来了，看！这些是什么？我们把这些落下来的树叶称为落叶。风姑娘要把落叶送到哪里去呢？今天我们就来学习一篇新课文。出示课题。 二、新授 （一）理解题目。 1.风姑娘把落叶吹向空中，吹向大地，还把落叶送到各个地方去呢！ （媒体出示：风姑娘）指名读。谁能准确地来读读这个词？ 2.学生字：姑娘（出示生字卡片） （1）指名读单个字：姑娘 （2）当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？（指名多人读） （3）姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。 （二）学习课文。 1.人们可以通过信来传递消息，风姑娘把信送给谁？要传递什么信息呢？请小朋友们竖起耳朵仔细听，边听边想，记住风姑娘把信送给了谁？（看动画） 风姑娘把信送给了_______。 个别学生回答。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈） 师：小朋友听的可真仔细，现在请小朋友根据老师的提示把下面的话说完整。 2.练习说话。 出示：风姑娘把信送给了（）、（）、（）和（）。 同桌之间互相讨论。 指名回答。 （出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。） 齐读。 本环节可让不同层次的学生根据自己的能力有选择地的学习表达，了解风姑娘给谁送信；由于有了前面句式训练的铺垫，在第二个句式训练中，学生便能主动地把课文内容概括完整，在生生互动的语言实践中整体感知了课文。 对，小朋友说的真棒，风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈，那么燕子收到风姑娘送来的信，又是怎么说的，我们先来看看第二小节。 3.学习第二小节。 （1）自由读第二小节。 （2）请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。 （3）学生回答，老师示范用直线划出句子。 指名读，男生女生读。 小朋友读的真不错，现在拿出笔和尺把燕子的话用直线划出来。 （4）这里有个生字宝宝“啊”，跟老师一起读。 这里面还有个生字，谁带领大家读。南的反义词是什么？那么东的反义词呢？ 练习反义词的口令。 （5）对啊！南对北，秋天到了，燕子从北方飞到南方过冬去了，现在让我们一起来读读这一节吧！老师来读前面的话，小朋友来读小燕子的话，好吗？ 4.小燕子收到信后说要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到信后又会说些什么呢？ （1）小小组学习要求： 在组长的带领下，读读课文第3、4、5小节。 用不同的方法学习生字。 划出松鼠、青蛙和小女孩妈妈收到信后说的话。 （2）交流反馈（出示：第三、四、五小节） 交流生字： 学习“些”字。（上下结构） 学习“宝”字，渗透宝盖头。指导书写，学生在课本上书写一遍。 学习“件”、“衣”、“服”。 （3）分组读三、四、五小节，交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈说的话。 出示三句话，指导朗读。 选一句你喜欢的话读给你的同桌听。注意要读出各种小动物说话的语气。 指名读、分组读、齐读、分角色读。 是呀，收到风姑娘的信后，动物们都忙活起来，为的是好好的去过冬，现在你知道它们是怎么过冬的了吗？（学生交流） （三）拓展。 大雁、蚂蚁和蛇，它们接到落叶信后又会说些什么呢？你能学着课文的样子也来说一说吗？ 课堂小结 《风姑娘送信》是一篇科学童话，课文以风姑娘送信为主线，介绍了燕子、松鼠、青蛙等小动物富有生趣的过冬方式。“兴趣是最好的老师”及针对一年级小朋友的特点，我在备课的过程中抓住每个环节来吸引他们的注意力，从而激发学习兴趣。在拓展练习方面，通过看图让学生模仿课文来说一说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信会怎么说。通过这样的拓展激发学生的好奇心，同时也能培养学生的语言感悟能力，从而提高他们的口语表达能力。 课后习题 《风姑娘送信》习题 一、基础题 1.在文中填上合适的量词。 一（ ）落叶 一（ ）松果 一（ ）地洞 一（ ）棉衣 一（ ）乌云 一（ ）松鼠 2.写出下面词语的反义词。 白（ ） 苦（ ） 臭（ ） 丑（ ） 左（ ） 南（ ） 进（ ） 开（ ） 二、综合题 1.风姑娘的信指的是（ ）。 2.风姑娘把信送给了谁呢？ 3.大家得到风姑娘的提醒后，他们是怎样做的呢？ 三、提高题 阅读短文，回答问题。 冬天他们在干什么 冬天，小猴爬上松树，找松鼠玩。松鼠说：“