2019海安县第三实验幼儿园幼儿个案记录.docVIP

海安县第三实验幼儿园幼儿个案记录 幼儿姓名 杨顺宇 出生年月 2012.7 性别 男 幼儿班级 大三 兴趣特长 绘画 父 亲 杨军 工作单位 德丽斯移川经营部 母 亲 吉海燕 工作单位 个体 家庭地址 金海花园3幢 记录人 许青 情况分析： 杨顺宇是个活泼的小男孩，课上能积极地参与，爱帮助别人。但自制力差，存在许多不应该存在的问题，所以对她进行跟踪观察教育。 学期总目标：彻底改变程杨顺宇的自控能力，引导他轻声的于同伴交流、合作。 学期总目标： 希望通过日常活动的引导、鼓励，帮助他改掉坏习惯，做一个听话的好孩子。 1、正确分析孩子的情绪化行为，施以引导和鼓励。 2、用心观察孩子的活动和行为，及时帮助孩子调节和控制。 3、多与孩子交谈，并耐心对待和回应孩子。 4、保持与家长的沟通，使家长正确认识孩子自我意识发展的特点，共同参与孩子的培养。 案例实录: 大型玩具是孩子最喜欢玩的游戏，每次游戏前，我都要提醒他们听到信号及时来排队，比比谁的动作快。可是，总有几个孩子要贪玩一会儿。记得小宇就是其中的一个，叫人头疼。今天，当我一拍手，示意孩子排队时，没想到他确是第一个，他还兴奋的提醒我：“我是第一个排队的。”可还没等我来得及高兴时，他却又走开了，走到队伍的后面和其他孩子玩了。 改进策略： 1．肯定小宇能够控制自己的行为，赞同他及时排队的表现，增加他对自己的自豪感。 让他进一步知道自己今后的努力方向。 2．及时与小宇的爸爸妈妈联系，请爸爸妈妈关注能否控制自己这方面的情况，能及时加以引导和鼓励 案例分析： 杨顺宇小朋友总是习惯地会去捣乱，会去推别人，由于经常动手所以与同伴关系较差。大多数幼儿会对其避而远之，一般会说：“我不跟××玩，因为他老是打人”，“他总欺负小朋友，把人家弄哭，我不喜欢他”。有的幼儿对自己喜欢的小朋友百般示好，对不受欢迎的孩子毫不留情地排斥。适度扩展孩子的人际圈，可以运用小组活动，增加孩子之间相处的机会。 案例实录: 镜头一： 在集体活动时，孩子们都按老师的要求在动手操作，小宇却像疯了似的满教室到处跑，还破坏其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足无措。 镜头二： 班里一位小朋友带来了一个玩具，小宇非常想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一个人做在旁边。等了一会儿，他有点等不及了，就伸出手一把抢过来，结果把熊宝宝玩具扯坏了。带玩具的小朋友气愤地骂他：“你干什么呀？我不给你玩了。” 镜头三： 吃点心的时间到了，小朋友们一个个排好队在做着吃点心之前的准备工作——洗手。只见程丁磊一个人在楼梯那跳上跳下。 改进策略： 1．体验成功。小宇在活动时不是很积极，但有一次，他上课听得比较认真，还举手回答了问题，我及时表扬了他，并给他贴上了小红花，他开心极了。这以后，他每次上课都非常认真，这样就形成了一个良性循环。 2．赏识激励。每个孩子都有他的闪光点，小宇也有他好的地方。如他喜欢帮助老师做事情，我就以赏识他的语气对他说：“小宇，你真是个勤劳的孩子。如果以后你一直听老师的话，和小朋友好好相处，上课认真举手，那老师小朋友会更喜欢你。”他点了点头，认真地说：“我会听话的，我会的。” 案例分析： 杨顺宇小朋友非常好动，说明他精力充沛、旺盛。这使他精力旺盛而又无处使用的时候，就会做出各种小动作招惹别人，乱管闲事。这说明他缺乏分辨是非的能力，缺乏控制力和坚持性。因此，我应多分配他一些任务让他去完成，以满足他旺盛的精力要求，从而减少他搞小动作和散漫的问题。 案例实录: 做早操的时候他直直地站着看者大家没有做一个动作，我当时是非常的气氛，但我还是克制住了自己没有发火。做完早操，小朋友们都回到教室里上课,集体活动时，老师在讲故事，他也没闲着，他还吮手指，还会弄、前面小朋友的书包。老师说他他也只是坚持一会，过一会还是依然我行我素自己玩起来了。 改进策略： 给他一个“小老师”当。当上了小老师，早上的活动他一直都表现的很好，帮小朋友做事，半天下来也没有在地上打滚了，我暗自窃喜：“小老师”总算起了作用，看来要针对幼儿不同的性格对幼儿进行不同的教育，更快的了解幼儿是每个老师的首要任务。第二天老师表扬了他，这一天他表现的更好了。其实幼儿的心理其实非常希望得到成人的肯定。因此，教师要深刻了解幼儿的心里的需要。在平常的生活中发挥幼儿的长处，扬长避短。一个鼓励，一个微笑，一种信任，或许能改变幼儿的一生。 案例分析： 他是比较活泼好动的孩子,刚到幼儿园，他总是用一双眼睛观察着周围的一切，上课喜欢做小动作，睡觉也有时很不安份。我想从他身上寻找优点，帮助他改掉坏习惯。 案例实录: 今天早上喝牛奶的时候每他又管不助自己了，他用喝剩的牛奶把吸管插在里面，然后对着同桌的小朋友洒，把别人的身上、脸上弄的都是，被洒的小朋友委屈的哭了，可是他却对自己的“杰作”哈哈大笑。