小学数学人教2011课标版三年级笔算乘法例2.docVIP

基本信息 课题 义务教育课程标准实验教科书人教版三年级上册《笔算乘法例2》 作者及工作单位 ?袁玉礼 大理州弥渡县牛街乡梅红完小 教材分析 1.《笔算乘法例2》是学生学习笔算乘法的开始，是在学生会做表内乘法，整十、整百的数乘一位数的口算、乘加两步混合运算和万以内数的组成的基础学习的知识。 2.这部分内容在生活中经常用到，可以解决好多生活中的问题。 学情分析 本班学生的计算能力强，学生可以自主研学例题； 2.对3至4个学困生做个别辅导。????????????????? ?教学目标 技能目标：使学生学会有进位多位数乘一位数乘法的计算方法； 知识目标：让学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题； 情感目标：培养学生应用数学知识解决生活为题的能力。 教学重点和难点 ?重点：列竖式计算时乘的顺序；如何处理进位 难点：列竖式计算是乘的顺序，进位的处理 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 复习准备 2.探索新知 3.巩固提高 4.小结 1.让学生自由提问乘法表 2.出示练习题 （22×4 34×2 321×3?） 出示问题，引入新课 要求学生列竖式计算?，想想算理 教师板书点讲 自学例2 完成做一做 集体订正 说一说这节课，你会做什么题？ 2.总结笔算乘法的算理。 学生说，自主做练习 ? ? ? 倾听，思考问题 2.学生做题并思考 3.学生听，思考做题时的算理 学生自主看例题 积极做题 对题，改正 多名说，其他听，并做补充 自己想后说一说 回忆乘法口诀，引起学生计算兴趣 ? ? 使学生感受生活中的数学? 培养学生解决问题探索新知的能力 培养学生学以致用的能力 培养学生的表达能力 板书设计 ?笔算乘法 18×5﹦90 提示：个位与个位相乘，满几十就向前一位进几十,个位与十位 1 8 相乘加进位，书写时，个位对个位，十位对十位… × 5 4 9 0? 学生学习活动评价设计 ? 做5道小题，看对的道数，5道：优秀；3-4道；良好；2道以下：良好 课本练习的2、3题，全对：优秀；其他良好 根据学生的基础，再做评价 教学反思 1.在备课过程中，对教材分析不够深，没有充分考虑到学困生 2.教学过程中没有充分放手给学生 3.设计过程过于简单，练习设计没有梯度 4.如果给我重新上这节课，我依然会让学生自学，让会的同学教学困生，我将把主动权充分放手给学生；听课教师对我的评价是：要放主动权就放得彻底，要充分相信学生。通过这节课，我意识到：学生是学习的主题，充分相信学生，就会有奇迹。