一年级语文上册经典教案.docx

一年级语文上册经典教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 一年级语文上册经典教案 篇一：人教版一年级语文上册《画》优秀教学设计 《画》 一、教学目标： 1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3、了解诗意。 二、教学重点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。 三、教学难点：了解诗意。 四、教学过程： 一、猜谜语，导入新课 1、老师说个谜语让大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。(板书课题：1 画) 今天，老师就给你们带来了一幅山水画。请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察、说话)（随机板书：山 水 花 鸟） 二、初读感知，认读生字 （一）范读课文，学生边听边欣赏“画”，进入古诗描绘的优美的情境中。 （二）识字 1、 你们想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？ 2、 课件出示本课生字，你认识哪个就读哪个，不认识的借助拼音来练习读。说说你是在哪里认识这些字的。 3、（课件） 自读课文，同桌合作认读生字。 4、 交流识字方法。（认识2个新偏旁。） 5、 你想提醒大家在识字的时候注意什么？小老师领读（注意区分平翘舌、前后鼻音：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音，“声”是后鼻音，“春”是前鼻音。用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。） 6、 认读带拼音的生字，随机认识2个偏旁。（齐读，开火车读） 7、 摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关! （三、读诗想象，体会感情 （一）朗读 1、 生字宝宝对大家的表现非常满意，你们顺利过关了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你们自由朗读课文。 2、指名读课文，引导学生相互评价。 （二）感悟 1、 说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？（引导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑。） 2、 结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。 （根据学生学习的情况调整教学内容，学生喜欢读哪一句，就指导学生读哪一句。） “远看山有色”，多媒体课件演示“山”的图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？ “近听水无声”，演示“水”的图片，师述：哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？ “春去花还在”，演示“花”的图片，师述：春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？ “人来鸟不惊”，演示“鸟”的图片，师述：枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？ 3、指导学生把整首诗连起来读好。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示画，学生边看图边吟诵。 4、多种方式练习朗读。 （师范读引导学生注意诗的韵律） （三）背诵 给合对课文内容的理解，练习背诵。 （四）表演 启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演。 如：远远地看画中的山，念第一句；贴近画侧耳听，念第二句；想象春天过去了，夏天也过去了，秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的，念第三句；到画前驱赶鸟儿，念第四句。 先练习，再指名表演，最后大家一齐表演。 篇二：部编版一年级语文上册教案 语 文 教 案 一 学期 第一单元教学目标 一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。 二、本组概括 本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的 方法引导 三、教学目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。 2.会认本单元40个生字，会写17种基本笔画。 3. 四、教学重、难点 教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 2. 3.能正确书写汉字。 教学难点： 1 2．能从生活中认识汉字 五、课时分配 我上学了3课时 天地人——2课时 课时 课时 课时 对韵歌2课时 口语交际：你说我做1课时 语文园地一 2课时 快乐读书吧 1课时 我上学了 教学目