小学数学人教2011课标版三年级第五单元第一课时《倍的认识》.docVIP

PAGE PAGE 1 《倍的初步认识》教学设计 和乐镇中心学校 翁 喻 教学目标： 1、初步认识“倍”，理解“一个数的几倍世多少“的定义。 2、通过“圈一圈“、“摆一摆”、“画一画”、“说一说”等活动，让学生初步感知“倍”。 3、培养学生操作、观察、推理的能力。 教学重点：初步认识倍，理解“一个数的几倍世多少“的含义及计算思路。 教学难点：培养学生良好的思维习惯，渗透“倍”与乘、除运算关系。 教具准备：课件、小棒、五角星卡片。 一、知识回顾，情境引入 1、师：上新课之前，先来回顾我们以前学过的知识。（课件出示，学生回答） 2、①谈话：接下来，老师想请你们上台来做一个小游戏，你们愿意吗？ ②按要求完成游戏。 先请3名男同学到前面来，站成一排，然后请6名女同学到前面来，3个3个地一起，站男同学后面。 ③问：请同学们观察男、女同学的站队情况，你从中发现了什么？（生答） ④揭示课题 师：同学们观察得可真仔细！像这种情况，我们就说女同学的人数是男同学的2倍。 今天。老师就和同学们一起学习“倍”的相关知识。 板书：倍的认识 二、新授课 1、课件出示，师：我们先来读一读这节课的学习目标。 2、初步形成“倍”的概念。 ⑴请同学们打开课本，观察图，说说你从图中得到了哪些数学信息。（指名回答或全班回答） 根据学生的回答，课件出示相应的胡萝卜、红萝卜。 师：红萝卜有几根；先圈一圈（2根），再圈一圈红萝卜有几个2根（3个2根），胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 ⑵下面请同学根据教师的提示，动手摆一摆，（请两名上台同学自己摆） 用绿色小棒代替胡萝卜，用红色代替红萝卜。 师：第一行先摆出2根胡萝卜 第二行可先摆几个2根？ 讲评时台上两名学生的摆法和下面的同学一样吗？（及时表扬） ⑶师：我们再来看看白萝卜，先在课本上圈一圈，白萝卜有几个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？请同学们在课本上完成练习。 3、巩固“倍”的概念。 师：接下来我们进行摆星星比赛，现在请两名男同学和两名女同学进行比赛，下面的同学同桌合作摆，看哪组摆得最快，听老师要求，你们听好，第一行摆4个星星，第二行摆12个星星。 问：怎样判断第二行是第一行的几倍？（要求学生说出想的过程）先由台上的说，说对鼓励，再看看哪组的摆法，再说出想的过程：第一行有4个为一组，第二行摆3组4个，所以第二行是第一行的3倍，（板书：第二行是第一行的3倍） 4、初步感知“一个数的几倍”的含义。 ⑴动手画一画（请两名学生上台画） 师：第一行画3个圈，第二行画的是第一行的4倍，第二行画几个？你们会画吗？先独立思考，同桌讨论，动手画一画。 师:第二行怎样画才能清楚地看出来？汇报交流：画 4组3个，一共12个。（有的学生3个一组画，有的学生一个一个地画，这时让学生观察并区分这种画法，指导3个一组摆较好） ⑵请同学们结合实际生活事例说一说。 师：请同学们找出生活中的例子，用“倍”的关系说一说，小组内讨论或者同桌讨论、交流、互相说一说。 ⑶小结（课件出示）比较谁是谁的几倍，即一个数是另一个数的几倍，都是以小数为一份数，再看看大数里面有几个小数，大数就是小数的几倍，一个数的几倍就是几个这个数（学生齐读） 三、巩固拓展。 1、接下来我们做个拍手游戏。 老师拍4下，学生拍的是老师的3倍。 老师拍2下，学生拍的是老师的4倍。 2、完成教材第50页，“做一做”的第1题。 先让学生动手圈一圈，然后再填空。 师：比较谁是谁的几倍即一个数是另一个数的几倍，都是以小数为一份数，再看看大数里面有几个小数，大数就是小数的几倍。 3、完成教材第50页“做一做”的第2题。 ⑴小组合作动手摆一摆，互相说一说为什么这样摆。 ⑵完成填空，集体订正。 四、课堂小结 师：这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？ 生1：比较谁是谁的几倍就是一个数是另一个数的几倍，都是以小数为一份数，再看看大数里面有几个小数，大数就是小数的几倍。 生2：一个数的几倍就是几个这个数。