小学数学人教2011课标版二年级《长度单位——厘米的认识》教学课件.pptVIP

云南省宣威市西宁街道 西宁三小 余照虎 2016年9月22日 在古时候，想知道物体的长度可不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。 情境导入 他们选择的大小标准不一样。 爸爸的手和我的大小不一样，也就是 没有统一的长度标准。 我知道 ？？？ 测量长度，需要有统一的长度单位。 探究新知 观察直尺，你发现了什么？ （1）直尺上有几种不同长度的竖线？ （2）直尺上的数字是按什么顺序排列的？ （3）直尺上的数字“0”是什么意思？ 厘米—用字母“cm”表示 竖线——三种长度不同的竖线都叫刻度线 数字——从小到大的顺序排列的 0——标志着开始 cm——厘米 0刻度：表示起点 刻度线 刻度 你能找出1厘米吗？ 相邻两个数字之间的一大格就是1厘米。 厘米比较短 0—1是1厘米 1—2是1厘米 2—3是1厘米 10—11也是1厘米 想一想 生活中那些物体的长大约1厘米？ 量较短的物体，可以用厘米作单位。 小正方体的边长1厘米 图钉长1厘米 1、 2厘米 把物体左端对准刻度尺的0刻度线。 我知道 ？？？ 小结：在量物体长度时，一般要把物体的左端与尺子的0刻度对齐，再看物体的右端对着刻度几，就是几厘米。 长大约（ ）厘米 5 巩固练习 橡 皮 橡 皮 0 1 2 3 4 6 7 8 5 这样测量橡皮的长度可以吗？ 辩一辩 思考：如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办？ 2个1厘米就是2厘米 3个1厘米就是3厘米 4－2=2（厘米） 5－2=3（厘米） 如果物体的一端不是对着尺的“0”刻度，而是对着其他刻度时，就用物体所对着的两个刻度相减，也会得到物体的长度。 谈谈这节课你有什么收获？ 1、测量比较短的物体，通常用厘米（cm）作单位。 3、如果物体的一端不是对着尺的“0”刻度，而是对着其他刻度时，就用物体所对着的两个刻度相减，也会得到物体的长度。 2、在量物体长度时，一般要把物体的左端与尺子的0刻度线对齐，再看物体的右端对着刻度几，就是几厘米。 人体上的“尺” 人的身体很有趣。如果把一个成年人头的长度当作一把尺，那么身高相当于7个头长，肩宽等于2个头长，上肢等于3个头长，下肢等于4个头长。 用脚长也可以测量，因为人的身体约是脚长的7倍。但人体的几把尺不是一成不变的，小孩的头要大些，身子短一些。在不同地区，人体的几把尺也不完全相同。 1、填一填 5厘米＋20厘米＝（ ）厘米 14厘米＋6厘米＝（ ）厘米 37厘米－7厘米＝（　　）厘米 48厘米－4厘米＝（　　）厘米 2、在（ 　）里填上合适的长度单位。 （1）手指宽约1（ ）。 （2）一支新铅笔的长20（ ）。 （3）文具盒长25（ ），宽8（ ），厚大约3（ ）。 （4）直尺长21（ ），宽3（ ）。 （5）橡皮擦长5（ ），宽2（ ），厚1（ ）。 （6）我们的中手指长13（ ）。 （7）手掌宽约8（ ）。 （8）墨水盒长5（ ），宽3（ ），高5（ ）。 （9）学习字典长15（ ），宽13（ ），厚4（ ）。 （10）数学课本长26 （ ），宽18（ ），厚1（ ）。 （11）数学老师的身高170（ ）。 （12）我们班孩子的平均身高 130（ ）。