小学数学人教2011课标版二年级《用7的乘法口诀求商》.docVIP

《用7、8的乘法口诀求商》教学设计 贾丽俊 【教学内容】 人教版二年级下册教科书第37页、38页例1及做一做。 【教材分析】 本节课是在学生比较熟练掌握用2-6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是为后面学习多位数乘除法的基础，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石。它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。本节课教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出计算小旗的总数，进而引出要用除法计算“56面小旗子，平均分成8份，每份有几面？”“56面小旗子，平均分成7份，每份有几面？”的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的。 【学情分析】 本班学生基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓。在学习本节内容之前，学生已经能熟练背诵1-9的乘法口诀，有了基本的从主题图中发现数学信息，提出数学问题的能力，在表内除法（一）的学习中，学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法，所以，让学生利用7和8的乘法口诀求商，从方法上来讲，学生不会有什么难度，另外，学生对于电子白板中基本的书写笔、智能笔、清除等功能可以熟练操作，这也是本节课学生能参与学习活动的必备条件。 【目标】 教学目标： 1．通过学习，理解用7、8的乘法口诀求商的算理，会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。 2．通过练习， 能比较熟练地运用7、8的乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题。 3. 加强数学知识与日常生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、创新意识和合作意识。 学习目标： 1．学会用7、8的乘法口诀求商的方法. 2．能比较熟练的计算除数是7或8的表内除法题。 3．学会利用新知识解决实际生活中的问题。 【教学重点】 掌握用乘法口诀求商的一般方法。 【教学难点】 运用已有知识与经验自主探究“用７、８的乘法口诀求商”的一般方法。 【教师准备】 相关图片、文本、声音等教学资源，交互式电子白板，当堂练习题。 【学生准备】 练习本 【多媒体资源使用分析】 本节课，数字化教学资源和信息技术的使用，有效地突破教学重难点，提高课堂教学效率。使用到的资源如下： 图片资源：使用口算擂台，对前面的学习内容进行巩固；运用主题图，便于学生在图中搜集数学信息，提出数学问题；使用课件先出示一行小旗子共7面，随后一行一行出示共8行，让学生形成小旗由部分到整体的认识。 媒体资源：运用“六一”儿童节学生们为了布置教室忙碌的场景，将学生带入熟悉的生活场景之中，进行有序地观察，为获取数学信息做准备。使用求商儿歌声音文件，把抽象的数学知识变得通俗易懂，学生读起来琅琅上口，便于记忆。 文本资源：使用当堂检测文本，让学生直接在白板上答题，便于学生及时订正，并使用当堂检测统计表，对学生掌握知识的情况及时了解，以便查漏补缺。 白板资源：充分利用白板中的幕布、书写、智能笔等功能，及时捕捉学生精彩的发现，有效地对今天学习的内容达到了练习的目的，同时学生在操作中感受到了数学的乐趣，提高了学习兴趣 【教学过程】 一、复习旧知，迁移引入 1.口算擂台 教师出示口算，学生根据题目，快速说出答案，教师随机提问：你是用哪句口诀计算出来的。 （设计意图：选用有代表性的几道乘除法试题，考查了学生对前面学习知识的掌握情况，通过问题，唤起学生用乘法口诀求商的方法） 2. 谈话：我们已经学习了用2-6的乘法口诀求商，今天老师和同学们要一起来学习用7、8的乘法口诀求商（板书课题） 3. 指名背7、8的乘法口诀，合理评价鼓励。 （设计意图：为学习用7、8的乘法口诀求商做了知识的铺垫，合理评价鼓励学生，提高学生学习的兴趣。） （使用媒体资源及意图：使用电子白板遮幕功能，快速让学生进行口算） 二、合作交流，探究新知 1.出示主题图：“六一”儿童节就要到了，同学们为了布置教室正忙碌着，请你们从上到下仔细观察，同学们都在做什么？学生观察主题图，交流自己的发现。 （设计意图：出示“欢乐的节日”情境图，将数学教学置于生活情境中，激发了学生的学习兴趣） 2. 提问：走近他们，你又发现了哪些数学信息？学生在主题图中找数学信息。 （设计意图：引导学生有序地观察，从而发现数学信息，并能用完整的语言叙述图意。在培养低年级学生的观察能力及听说能力的同时，还培养学生从生活中获取有效数学信息力） 3.能提出一个数学问题吗？学生根据发现的数学信息，提出自己的问题。 （设计意图：培养学生提出