英语人教版三年级下册unit5 Do you like pears、.docVIP

Unit5 Do you like pears? Lesson 5 教材分析 本部分通过Sarah和Mike吃完水果后收拾桌子的情景呈现了要学习的三个水果单词，要求学生能够听辨，认读图片中所学的单词及其书写形式。本部分的难点是strawberry的复数形式，教师要引导学生通过观察加深印象。 学情分析 学生在上节会话课中已经认识了草莓，西瓜，葡萄，本节课通过图片让学生认读单词记住其书写形式。 教学目标 1、学习认读grape，watermelon，strawberry 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。 2、学习否定的表达方式：I don’t like …。 Me，neither。 3、本部分要求学生能根据指令读出chant的内容。 教学重难点 重点：1、掌握grape，watermelon，strawberry 这些单词。 2、理解并会唱Let’s chant部分的歌谣。 难点：1、grapes的正确发音。 2、能正确区别和使用名词的单复数。 教学课时 一课时 教法学法 教授法，动手实践，跟读法、情境法。 教具准备 1、 教师准备相关水果实物和单词卡片。 2、 教师准备本节课课件。 教学过程 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同复习上节课知识。 活动方式：将全班分成两大组，采取师生，生生对唱的方式，利用课件播放音乐。先是师生对唱，然后生生对唱。 Have some grapes.Sorry,I don’t like grapes. Can I have some apples? Here you are. （2）Sing a song”An apple a day.” 2、呈现新课 (Presentation) 教师拿出准备好的几种水果，用看，品，尝，猜的办法学习几种水果单词。由于这几种水果都是上节课已经出现过的，所以学生学起来比较轻松。 （1）实物呈现。 T:Look,boys and girls.what’s this?Is it an apple? Ss:No. T:You’re right.It’s not an apple.It’s a watermelon. 板书单词watermelon,带读，注意正音。然后课件播放出一个西瓜的图片，教读a watermelon.再呈现很多西瓜的图片，教学watermelons.让学生体会watermelon和watermelons的区别。 照此方法，依次教授strawberry,grape. （2）让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 (3)教师出示葡萄的食物，引导学生用I don’t like grapes. 来表示不喜欢葡萄，顺势教读grapes，注意学生的发音，让后举起草莓问学生：Do you like strawberries？教给学生表达否定的简单表达方法：me neither。 （4）用一组连贯的动作练习Lets chant中的单词。首先对全班说：Look! （举起葡萄） Do you like grapes？ They taste really good(说两遍)。接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Do you like oranges？ No ， but I should(两遍)接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：Apples、watermelons 、strawberries，too. I like them all。How about you？ (5)接着播放该部分录音，让学生跟读。 3、趣味操练 (Practice) (1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。 (2) 做Who’s missing?的游戏。 教师将A,B部分共7张水果单词卡片拿在手中，先带学生整体读两遍，再藏起其中任何的一张，问学生：Who’s missing?让学生以组为单位猜出正确的单词，猜对的小组给予奖励。 4、Consolidation 课件播放Let’s chant部分的音乐和画面，学生跟唱，教师讲解歌词。 板书设计：