小学数学人教2011课标版二年级人教版2011 二年下混合运算解决问题例四.docVIP

《混合运算》教学设计（第四课时） 教学内容：教材53页中例四及其相关内容 学情分析： 本节课的教学是在学生掌握四则混合运算的基础上进行教学的。例4是通过两步来解决问题，需要寻找中间问题，这对于学生来说有些难度，通过色条图理解题意，读懂题是解决问题的关键。 教学目标： 1、在解决实际问题的时，让学生学会用色条图分析数量关系，渗透数形结合思想，初步培养在实际生活中分析问题和解决问题的能力。 2、在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，学会合理运用小括号。 3、培养与他人合作的意识，养成认真观察、勤于思考的良好学习习惯，激发学生学习兴趣。 教学重点、难点： 教学重点：利用色条图分析数量关系。 教学难点：会找出隐藏的中间问题，列综合算式。 教学准备：课件。 教学过程： 一、复习导入，巩固旧知 1、口算，并说说先算什么再算什么。 （30－20）÷5 ＝ 65－8×5 ＝ 72÷（18－9）＝ 20＋7×5 ＝ 观察示意图。 出示例4左半部图。 学生仔细观察从图中你知道了什么？ 学生汇报：（面包师傅一共要烤90个面包，已经烤了36个） 你能提出什么数学问题？ 学生汇报：（还剩多少个面包没烤？） 二、探究新知。 1、出示完整例4情境图。 观察图片你从中获得那些信息？ 学生汇报 根据信息，你能提出什么数学问题？