初中英语人教版七年级下册Unit 3 第一课时 .docVIP

教学设计 课题名称：Unit3 How do you get to school?A 第一课时 姓名： 胡中云 工作单位： 宣汉县马渡初级中学 学科年级： 英语七下 教材版本： 人教版2012 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 本堂课教学内容是英语人教版（2012）七下第三单元第一课时，学习主要内容是让学生学习出行的主要方式；How do you get to school? I get to school by bus.How does Mary get to school? She takes the subway.本课内容是学生熟知的，谈论日常出行方式，学生兴趣浓，有利于提高学生学习英语的兴趣，同时拓展学生视野，提高学习英语的能力。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： train, bus, subway, ride, bike,walk, 2) 能掌握以下句型： ① —How do you get to school? —I ride my bike. ② —How does Mary get to school? —She takes the subway. 3). Talk about how to get to places (谈论出行方式) take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk . 4). how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。 2. 情感态度价值观目标： 让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) how 引导的特殊疑问句. 2) 乘坐交通工具的表示方法. 2. 教学难点： —How do you get to school? —I take the …/ride …/ walk… —How does Mary get to school? —She takes the subway. 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 我校90%的学生来至农村，对于农村学生来说，常见的出行方式如：步行、骑自行车，乘公交车等是知道的，但对于地铁，轮船，飞机就没有亲身体验过，课前要求学生小组讨论或通过网络搜索出出行方式的表达，并讨论远行旅游最好的方式及优、缺点，从而激发学生对要学知识的兴趣。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） Warm-up 1. T: Hi! Everyone. Nice to see you again. How are you today? 2.Revision (见课件) 3. T: Look at the picture. What can you see? Do you like your school? I usually get to school by bike, but sometimes on foot. How do you get to school? Ss ：按实际情况作答 S1: I ride my bike. S2: I go by bus. S3: ……… T: Very good. You’re clever. Let’s learn Unit 3 Section A1a-1c. 之后板书： “Unit 3 How do you get to school?” Step1:Lead-in 1: Lets learn the new words.(课件ppt 展示) subway ,take the subway, train, take the train,bike, ride a bike Ss: Read the new words. Subway, take the subway, train ,take the train,bike, ride a bike 2;课件出示，a guessing game。 Step 2: 1a 1.First ask students to look at the picture（课件展示出1a图）. An