小学数学人教2011课标版二年级9的初步认识.docxVIP

9的乘法口诀 三甲小学 陈圣丹 教学目标： 1、通过自主探索，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀意义的理解，同时通过观察、比较，探究等活动发现9的乘法口诀的规律，并利用发现的规律熟记9的乘法口诀。 2、会用9的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 3、培养学生初步的知识的迁移能力，引导学生有目的地观察、动手实践、进行初步的归纳总结。 4、体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国传统文化。 教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。 教学难点：探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。 一、创设情境，引入新课 师：小朋友们，老师昨天给你们布置了个任务，让大家回家了解一下有关“冬至”的知识，你们现在谁愿意来说一说。 生：冬至在12月21日。 生：冬至是最冷的时间。 生：冬至吃饺子、吃汤圆 师小结：今年冬至在12月21日，离现在大概还有一个月的时间，冬至一到，一年中最冷的时间就开始了。我们椒江在冬至这一天会做冬至圆。古人们从冬至这一天开始，要做一件有意思的事情，你们想知道吗？我们一起来看一看。 出示九九消寒图。 师：这是一幅“九九消寒图”，古人们从冬至这一天，会拿出这么一幅画好的梅花图，先来数数看这枝梅花上有几朵梅花（齐数），对，有九朵，并且每朵梅花都有九个花瓣。（放大其中一朵数一数），一共有八十一个花瓣。古人们从冬至这一天开始染花瓣，也就是花瓣涂上颜色。他们不是一下子把所有花瓣都染上，而是过一天染一个花瓣，再过一天再染一个花瓣，每过一天就染一个花瓣。染好一朵梅花，就过了一个九天，第一个九天就叫“一九”，第二个九天，就叫“二九”，然后三九、四九……一直到九九，九朵梅花都染完，这时冬天已过完，春天来到，春暖花开了。 师：欣赏完这幅画，猜猜看，我们今天要研究什么？ 生：9的乘法口诀。 师：是的，我们今天就一起来研究9的乘法口诀（板书揭题） 二、动手操作，编制口诀 1、连加9 师：下面我们也学学古人染梅花。听清楚要求，请同学们在作业纸上的九九消寒图中，选一朵梅花把它涂上红色，并数一数，你涂的这朵梅花有几个花瓣，表示1个几。 学生回答：一个花瓣上有9朵花瓣，也就是1个9. 师：你们涂的这朵梅花都是九个花瓣吗？表示1个几？那如果再涂一朵梅花，两朵梅花有几个花瓣？你们是怎么算出来的，（如果学生说二九十八，你很厉害，已经会9的口诀了，如果我们有同学还不会9的口诀，你们有其他方法教他来计算吗？9+9=18，嗯，已经有9朵了，再加1个9，就是18） 师：染完这两朵梅花，天气就已经很冷了，古人常说：“一九二九不出手”，什么意思你能明白吗？对，第一个九天和第二个九天的时候，冷得都不想拿出手了。那“三九四九冰上走”，说明染3朵、4朵梅花的时候天气会更冷。 师：那3朵梅花有几个花瓣？怎么计算的？再加一个9，4朵呢？5朵呢？ 师：好，同学们可以依次加9，计算出3朵、4朵、5朵直到9朵梅花分别共有几个花瓣，并把下面这个表格填完整。 梅花朵数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 花瓣数 集体评议： 请一个小朋友来说说你计算出来的结果，师顺便问：你怎么得到的。 师：你们跟他的计算结果都一样吗？好，9朵梅花都染好，这时候就春暖花开了！ 2、编口诀 师：下面请同学们根据我们刚刚计算出的结果把1个9、2个9、3个9……直到9个9的乘法算式的结果填上，再根据这个乘法算式编写出9的乘法口诀，再想想，这句口诀还能写出另一个什么乘法算式，也写出来。 学生独立写算式，编口诀， 写好的同学可以互相交流一下，你们是不是写得一样，不一样的，看看是谁错了。 集体评议，刚才你同桌写错了的，你请他站起来。 小朋友们刚刚通过计算花瓣数，编出了9句9的乘法口诀，下面我们一起来读一读这些乘法口诀吧！ 三、通过人文故事，记忆口诀 师：其实不光九九消寒图里藏着9的乘法口诀，在我们中国传统文化中，还有很多故事中能找到9的乘法口诀。你有听过哪些？ 生：孙悟空七十二变，九九八十一难 …… 9的乘法口诀在我们生活里真的应用很广泛。 四、寻找规律、记忆口诀 师：我们再看看，和我们以前学习的口诀相比，9的乘法口诀句数比较多。静静地想一想你有没有发现什么规律可以帮助我们记忆口诀？ 待学生思考举手后说：不要慌，9的乘法口诀非常多，小朋友们可以再借助左边的乘法算式来找一找规律。 师：下面前后桌四人一小组讨论一下，讨论后把你们小组的发现写在口诀的下面。 师：小组推荐一个同学来说说你们组的发现。 根据学生回答板书 每一句都比前一句多9. 积的十位上的数字依次加1，个位上的数依次减1. 积的个位和十位之和是9。 师：同学们既善于观察又善于总结，发现了9的乘法口诀中那么多的规律。 出示十个格子，我们一起来数一数1……10， 我把梅花的花瓣摘下来，