小学数学人教2011课标版二年级9的乘法技巧.docVIP

教学设计 教学主题 10以内9的乘法计算技巧 一、教材分析 乘法口诀作为小学基础阶段的一个重要组成部分。本课是安排在乘法口诀学习完整之后进行的，它是学生以后学习乘法运算及解决其它实际问题的基础。教材所呈现的内容，不但重视体现知识的形成过程，而且注意留给学生充分进行自主探索和交流的空间，安排了想一想和算一算两个实验操作活动，意图使学生在动手操作、合作交流中发现并形成结论。 二、学生分析 1、通过前面的学习，学生已经掌握了乘法的一些基础知识，会用乘法口诀进行计算，具备了探索学习乘法的知识与技能基础。 ２、学生的生活经验是可利用的教学资源。我在课前了解到，已经有不少学生知道了乘法口诀的运用，，但却不知道怎样才能得出有关乘法口诀计算技巧的结论，因此学生在这节课上的主要目标是讨论学习新的计算技巧。 三、教学目标 通过“想一想”和“算一算”的方法，让学生跟随老师推理归纳出10以内9的乘法计算技巧，并能应用这一知识解决一些简单问题。 使学生经历10以内9的乘法计算技巧的过程，让学生通过自己整理的过程，感受数学的趣味性，并能运用该技巧进行准确计算。 培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。 将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。 通过数学活动使学生获得成功的体验，增强自信心，培养学生的创新意识，探索精神和实践能力。 四、教学环境 √□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 使用了ppt课件，伊始我利用课件动态演示两只小手在出示不同的手指个数。让学生观察其中的变化过程，什么变了？怎么变的？有哪些规律？让学生在变化的观察与对比中，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容(板书：10以内9的乘法计算技巧)，为后面的探索奠定基础。为了使学生在获得数学知识的同时积淀数学文化，用课件介绍最早发现提出乘法口诀的过程，让学生交流：看了这个，你想说什么？在学生交流的基础上，教师抓住机会，及时鼓励学生：这节课才我们利用自己的智慧发现了10以内9的乘法计算技巧，我们同样了不起，老师为大家感到骄傲！ 六、教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持 导入新课 1.复习乘法口诀。乘法口诀的不同分类。 回答问题 课件显示乘法口诀 乘法口诀技巧。板书：10以内9的乘法计算技巧 积极进入新课学习 动画出示争论，? 激起学习兴趣，??设疑导入 学习新知 （一）释题：?大家有谁知道？10以内9的乘法计算技巧是什么？?? （二）探究学习10以内9的乘法计算技巧。? （三）探究学习一般10以内9的乘法计算 1.猜一猜?10以内9的乘法计算技巧。? 2.操作验证10以内9的乘法计算技巧。 （1）小组合作探究。? 所有的乘法究竟是不是都有计算技巧，你能用什么办法来验证呢?? （2）你从中得出什么结论？?????? （四）继续探究? 1.验证10以内9的乘法计算技巧，还有其他方法吗？? 2.用实际操作的方法来验证你的想法，得出的结论如何？ 3.教师板书：10以内9的乘法计算技巧 学生操作，演示汇报结果? 拿出两只小手，跟随老师的演示做一做，想一想0以内9的乘法计算技巧是怎样的？诱导启发，拓展学生思维。学生动手操作，小组代表汇报，在黑板上展示。? 1.出示课件。（两只小手）请学生拿出小手与课件比较，?并同桌互相指一指，说一说，有什么规律？ ?2.课件演示：在10以内9的乘法中， 1 X 9的计算技巧? 3.从图上的计算中，你发现了什么？课件显示计算的过程，直观，学生更容易理解? 巩固练习 第一关?1、在10以内9的乘法中， 1?X 9的计算技巧。?2、在10以内9的乘法中，2 X 9的计算技巧 第一关指名看图回答 课件出示练习 第二关? 请你来当数学小判官? 是不是其他的乘法也可以这样算。（?）? 3 X 9也可以这样计算（?）??? 10以内9的乘法计算技巧简单易懂。（?）? 逐题提问 课件出示练习 评价修正 回答错误，集体订正 促进迁移 第三关? 1、③ 10以内9的乘法计算技巧计算简单?。 2、10以内9的乘法计算技巧可以更好的促进学习。? 学生思考后，指名归纳 课件出示练习 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 引导学生自主探索，激发学生的学习兴趣，体现以学生的发展为本的教学理念。 强化学生探究学习的心理体验，把数学学习和情感态度的发展有机的结合起来。 八、教学反思 1、通过本节课的学习，学生已经掌握了10以内9的乘法计算技巧的一些基础知识，会用技巧进行计算。