高考语文二轮复习精品学案+练案8（语言表达）.pdfVIP

八、语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动 　　《考试说明》对本考点的基本要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生 动”，“能力层级Ｄ”。 　　语言表达“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简要”，就是话语要尽 可能少，不能啰嗦重复，不要说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明白”，就是要 把意思表达清楚，使对方能够准确无误地理解，它含有效果方面的要求。 语言表达“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接能力。保持语言连贯，需要 兼顾“一个中心话题、合理的语序和语言的运用”这三个方面，当然，还要注意语境和句式 的协调一致。 　　语言表达“得体”就是根据语境条件恰当地使用语言。语境 包括内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件）。在语言交际中，语境是 多种多样的，在某种特定的语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样 说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好，都要符合语言习惯。因此， 在语言交际中，既要考虑说话者自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更 要考虑到听话者的诸多情况，并且根据不同的场合、不同的目的，选择不同的表达方式，做 到有的放矢，恰到好处。 　　语言表达的“准确、鲜明、生动”是高考新课标语文考试大纲新增的内容。“准确、鲜 明、生动”既是语言表达的要求，也是语言表达的效果。“准确”是指运用词语、选择句 式、选择语气等方面完全符合表达的目的。“鲜明”是指色彩分明，观点明确。“生动”是指 描绘或表达具体形象可感。 　　本考点命题的基本趋向是：①应用性语言表达简明、连贯、得体题占主要地位；②复合 性语言表达简明、连贯、得体题越来越占主导地位，单纯性语言表达简明、连贯、得体题越 来越趋向弱势；③语言表达简明、连贯、得体的考查与修辞方法运用题相结合越来越紧密； ④全面性、文 明性、开放性、实用性、时代性的语言表达简明、连贯、得体题越来越受到出题者的青睐。 　　本考点在备考中应注意以下六点：①积极参加阅读活动，在阅读中汲取优秀作品的语言 营养，充实语言仓库，培养语感，提高语言表达水平；②积极参加写作训练，在写作 中提高语言综合运用能力；③积极参加语言交际活动，认真从交际中学习语言的精粹；④经 常运用标准的语言规范日常交际，大力倡导文明用语，及时纠正交际中的不简明、不连贯、 不得体等错误；⑤收集社会交际中的不简明、不连贯、不得体现象，及时进行纠正，自觉规 范自己的语言；⑥了解一些古今文化知识，明确常用谦词、敬辞的使用对象和场合。 温 馨 提 示 　　从近年高考试题看，对语言运用简明、连贯、得体的考查，几乎没有间断过，而试题的 形式却很不固定，每年试题在形式和内容上都有变化。 　　对于新增的“准确、鲜明、生动”考点，不可做孤立的理解，既有可能单独考查，又有 可能综合考查。“准确”有可能和词义辨析结合，“鲜明、生动”则有可能结合“连贯、得 体”进行考查。综合命题的可能性比较大，考点的六个方面不可能单独设置题目。要充分考 虑仿用、选用、变换句式和语句扩展题型。 　　可以预言，不管语文高考命题形式如何改革，语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜 明、生动都将是考试的重点。 （一）语言表达简明 　　语言表达简明遵循的准则是：当交际的双方具有共同的背景知识时，这部分背景内容就 1 应该简化或者省略。通俗地说，就是对方已知的要不讲或少讲，对方不清楚的要讲明白。违 背这一原则，产生了多余的话，语言表达就会不简明。 考点一　词语运用简明＊考点精讲＊　　所谓词语运用简明，就是语言表达中既没有赘余的 词语，又没有可有可无的词语。如： 　　为使下面的语段简明顺畅，必须删掉的词语的序号是　　　　　。 　　明年，我校将扩大招生人数①，由原来的 23 个教学班级②增加到 31 个。由于我校的教 室十分③严重④不足，因此急需新建教室。现在，虽然我们已多方进行⑤筹措，但经费问题 仍然难以解决。用什么办法才能解决眼下⑥的燃眉之急⑦呢? 　　分析：文中“班级”表意不准确，应删掉②。“十分”“严重”属语意重复，从上下文表 意需要来看，删掉③较好。“进行”也属冗赘词语，删去⑤。用“眼下”来修饰“燃眉之 急”属语意重复，删去⑥，“的”也要相应删去。②③⑤⑥ 1.对下面画线的两句话的部分词语加以修改，使整个句子简明且保 持原意。 　　 　首届 “海峡两岸及香港人文科学译名研讨会”日前在京举行。 　 ①从台湾来、香