小学数学人教2011课标版二年级《数学广角—搭配(一)》.docVIP

《数学广角—搭配(一)》教学设计 教学内容：人教版二年级上册数学P97页例1及课件相关习题。 教学目标： 知识与能力目标： 1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。 2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 情感态度目标： 1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣。 2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 教学准备：课件。 教学过程： 一、情境导入 1、谈话：同学们，可爱的小精灵来了，看，它说了些什么？（大家好，我是数学小天使，我想带大家去数学广角乐园玩好吗？）想不想去？要想进入数学广角乐园，必须了解一个知识——搭配。（板书：搭配一）数学广角的城堡可真漂亮，可是大门被一把密码锁锁住了，同学们你们有信心解开吗？ 2、看狮子大王给我们的提醒：密码是由1和2组成的两位数。? 师：由1和2组成的两位数有哪些？你们能说出来吗？想好以后，举手回答（指名汇报） 生：12，21。 师：密码只有一个，可有两个两位数，那密码到底是哪个呢？请看提示：密码的个位是2，十位是1。知道的同学请举手。 生： 12。 师：同学们都很聪明，密码对了，可以进入啦！ 二、探究新知 师：刚才的密码锁太简单啦，还有一个超级密码锁呢？看狮子大王给我们的提醒：密码是由1、2、3其中的两个数组成的两位数 师：由数字1、2、3其中的两个数组成的两位数有哪些？请同学们拿出数学本，把它们写出来。（学生独立完成） 师找具有代表性的写法，在黑板上展示，让学生观察写出的数，有什么发现？ 这么写不有规律、很乱、容易遗漏和重复。怎么才能把他们不重复不遗漏地全部找出来呢？老师给你们介绍一种方法：固定十位法。探究方法：先确定十位，再将个位变动。12、13、21、23、31、32，观察12和21、13和31、23和32引导学生发现规律。强调：数字排列有规律，交换位置变新数。 师：超级密码现在有六种可能，到底是那个呢？请看?提示：密码是六个数中最大的那个数。知道的同学请举手。?揭晓答案：32。 三、巩固练习 师：大门打开了，老师想看看同学们学得怎么样，完成我会做。 用2、4和6组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？(用老师教的方法，先写出能组成的两位数) 学生独立完成，指名汇报。 四、应用拓展 师：刚才的知识同学们掌握得很好，可以进入下个环节了。数学广角的风景如此美丽，瞧，小动物们也来了，它们说：我们一起合影留念吧！ 1、3个小动物(小猴、熊猫和小象)坐成一排合影，有多少种做法？3名学生上台演示。 师：坐在座位上的同学也别闲着，我们来当摄影师吧！摄影师除了拿相机照相，还得摆造型、摆位置。(指名摆) 师：要照相了，笑一笑，1、2、3咔嚓！ 师：赶紧换一种做法再照。（引导学生第一个位置不动，后面两人交换位置。） 师：同学们的办法真不错，这么快就掌握了有序搭配的方法了。 2、师：小朋友们，握下手回到座位上吧！每两人握一次手，3人一共握几次手？ 演示，我们用刚才的方法试一下。集体交流次数。出示温馨小提示：引导说出谁和谁握？一共握了几次？ 3、老师还想考考你们的语文知识学得怎么样？用“读、好、书”三个字一共有几种读法？ 学生独立完成，指名汇报。 四、课堂小结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 师：原来生活中处处有数学，只要同学们细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，在数学的国度里，将会有更多有趣，有用的知识等着你们去探索，去发现！ 板书设计 搭配(一) 由数字 1、2、3其中的两个数组成的两位数有哪些 ？ 固定十位法 12 21 31 13 23 32 一共有6种 数字排列有规