小学数学人教2011课标版二年级《1000以内数的认识》教学设反思.docVIP

PAGE 5 PAGE 6 《1000以内数的认识》教学设计 【教学内容】 人教版（二年级下册）第68～69页 【教材分析】 本节课是数的概念教学，是学生学习数学的基础。已经学过了“20以内数的认识”和“100以内数的认识”为本课的学习做了知识上的铺垫，本节课学习又为学习10000以内以及更大的数极其计算打基础。 教材的编排注意让学生体会到，一方面，数的产生与发展都是生活实践的需要；另一方面，生活中许多实际问题的解决都与数有关，利用数可以进行简捷而丰富的信息交流。教材重视创设学习环境和教学活动，让学生在观察、操作、活动的过程中进行思考和探究，提高自己的学习能力。 【教学目标】 　　1．学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 　　2．结合现实素材让学生感受大数的意义，并能结合实际进行估计。 　　3．培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 【重点、难点】 1、能认、读、写千以内的数；知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的；知道每两个相邻计数单位之间都是十进制的关系。 2、“拐弯数”的数法，数感的建立。 【教学准备】 小棒，计数器，课件 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 1.复习铺垫： 我们学过了100以内的数，大家还会数100以内的数吗？ (1)拿10根小棒，师：请同学们猜一猜，这里有多少根小棒？ 我们一起来数一数，说说你是怎么数的？（一个一个地数） 师：一个一个地数，10个一是十，把它们捆成一捆。 （板书）10个一是十 (2)、引导学生一十一十的数，一直数到一百。 师：我们刚才是怎么数的呢？数了几个十?（十个十个的数,数了10个）。那么一十一十的数，10个十是多少呢？ 生：10个10个地数，10个十是一百。 （板书）10个十是一百 看来同学们都能数出一百以内的数，在我们的生活中，还有比这些更大的数吗？一起来看看。 2. 课件出示 马拉松赛跑情景图。 说一说你从画面上看到了什么？（介绍图片） 请大家猜一猜画面上大约有多少人？（学生猜） 大家都觉得比100人要多，没错，画面中的人数已经不能用我们以前学过的数来表示了，今天这节课我们就一起来学习比100大的数。（板书）：1000以内数的认识 二、实践动手操作，探究新知 （一）数数 1、师：今天，老师带来了几位小嘉宾和我们一起学习，看看都是谁呢？（PPT出示喜羊羊画面）它们今天想出题考考大家，有信心接受它们的挑战吗？（有）我们先来看喜羊羊给我们出什么题？ 2、（PPT出示喜羊羊画面）猜一猜你们小组盘子里有多少根小棒？学生先猜。我们要怎样才能知道盘子里有多少根小棒呢？（数一数）各小组合作，数一数你们盘子里的小棒，要求：（1）速度快。（2）数得准确。（3）数的数能让大家一看就明白是多少。（4）轻声数，边数边想，看你能发现什么？ 学生在数数的过程中，老师巡视。 学生数完后，汇报、交流。选其中的一、二个小组上台展示交流。 让学生用小棒一百一百地数，提问：有几个百？10个百是多少呢？（一百一百地数，10个百是一千，一千里面有10个百） （板书）：10个百是一千 师：看来大家对数数都没有问题，那你会读数和写数吗？ （二）读数、写数 1、看，我们的好朋友计数器来了，看看计数器上都有哪些数位呢？（个位、十位、百位、千位、万位） 我们以前学过的数位有哪些，它们是怎样排列的呢？ 生：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 （板书）：个位、十位、百位 2、在计数器上拨出100这个数，提问：这个珠子表示什么？ 3、（PPT出示美羊羊画面）看看美羊羊带来了什么问题呢？ 4、（PPT出示懒羊羊图片）现在我们来看一看懒羊羊它遇到了什么难题呢？学生自己先在下面读、写，个别提问学生，并让全班同学一起读这个数。 师：这个0不写行不行？（不行，因为0起到占位的作用……） 5、（PPT出示沸羊羊图片）现在我们来看一看沸羊羊给大家出了什么题呢？学生自己先在下面读、写，个别提问学生，并让全班同学一起读这个数。 师：这个0不写行不行？（不行，因为0起到占位的作用……） 0在中间要读出来，0在末尾不读0。 6、（PPT出示读数和写数的方法）读数和写数的方法。 7、用计数器接着数数，可从七百多开始，老师拨，让学生数，数到1000，注意满十向前进一。 师：“千”也是一个计数单位。在板书上添上“千位”。 问：这一个珠子在哪位上？表示几个几？ 让一位学生上来黑板上写出1000这个数，并读出来。 三、巩固练习，逐渐延伸 同学们，小羊们带来的问题我们解决得非常好，现在灰太狼也来到了我们的现场，并给我们出了两道难题，我们一起来解决。 （PPT出示猜价格）学生根据提