小学数学人教2011课标版二年级《有余数的除法》解决问题例5教学设计.docVIP

新人教版小学二年级数学下册 《有余数的除法》例5教学设计 教学内容：义务教育教科书P67例5及做一做第1题和第2题。 教学目标： 1、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。?????? 2、学会正确解答简单的有余数问题，会正确的写出商和余数的单位名称。 3、培养学生收集信息、分析问题并解决问题的能力。 教学重点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。 教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。 教学准备：多媒体课件???小棒 教学过程： ?一、复习铺垫，导入新知。 口算下面各题： 1.（）里最大能填几。 2.口算。 同学们表现都不错，相信下面的题目也难不倒你们。你发现每一组题都是用哪句口诀？（生回答）但是你知道每组中的两道算式有什么不同吗？（一道有余数，一道没有余数。） 同学们可真棒，这些算式都能快速的计算出结果，有余数的除法在数学学习中作用非常大，在实际生活中也有着重要作用，这节课，我们就来学习用有余数的除法解决实际问题。板书课题 二、创设情境，探究新知。 （一）审读题意，交流理解。 1、理解基本数量关系。 课件出示例5。 22个学生去划船，每条船最多坐4人，他们至少要租多少条船? 师：他们遇到什么问题？那你们愿意帮助他们解决这个问题吗？（愿意） 师：好，请你们仔细观察，你要知道那些有用的信息，才能帮助他们解决问题。 （22个学生去划船，每条船最多坐4人，他们至少要租多少条船?） 追问：“最多坐4人”你怎么理解？（坐满了是4 人，坐5人不行） “至少”是什么意思？（就是最少意思） （二）讨论辨析，理解“进一法”。 1、独立尝试 问题：他们至少要租多少条船呢？现在请同学们根据提示用你自己喜欢的方法来解决。 提示：可以用小棒摆一摆，圆圈画一画，数字表示等方法。指名展示自己的作品，并说说想法。 2、交流想法，体会“进一法”。 你能把你的想法用算式表示出来吗？为什么要用22÷4（求要租几条船，就是求22里有几个4，用除法解答）。 （1）讨论辨析 。 问题：同学们在计算时发现了结果有余数，为什么单位要这样写呢？ （2）体会余数在生活中的应用。 预设：同学们通过计算知道租用5条船后，还剩下2 人，该怎么办呢？看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？ 结果检验，梳理强化 检验：他们至少需要6条船，解答正确吗？ 梳理：在研究问题时大家发现，解决问题要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这样才能满足让22个学生都去划船的要求。 三、对比感悟，巩固练习 1、同时出示例5和P67做一做第2题。 师：这个问题和例题有什么相同的地方，有什么不同的地方？（①相同的地方是：都是求一个数里有几个几的问题，用除法。②不同的地方：关键词：最多。） 对比分析：这两道题，我们都是用有余数的除法解决的问题，但上面这道题余下“2人”就要增加1条船，下面这道题余下“1元”， 却不增加1个面包 。你发现了一个什么道理？（说明我们在解决问题时，一定要根据实际情况进行取舍。） 2、有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱，至少要运多少次才能运完这些菠萝？ 四、提升认识，全课总结。 师：小结，今天这节课我们学习了什么，你有什么收获？ 今天，你们用有 余数的除法解决了这么多的问题，希望大家在今后的生活中能运用所学的知识解决更多的问 题！只要大家努力地去学习、探究，就一定有更大的收获。 板书设计。 有余数的除法解决问题 知道了什么 22个学生去划船，每条船最多坐4人。 至少要租多少条船？ 怎样解答 ?????22÷4=5（条）……2（人） ??????5+1= 6（条） 解答正确吗？ 口答：他们至少要租（6）条船。