小学数学人教2011课标版二年级《简单推理》.docVIP

推理 教学内容：教科书第109页例一 教学目标： 一、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。 二、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 三、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理的进行数学表达的能力。 四、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。 教学重点： 理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。 教学难点： 初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。 教学过程： 课前交流： 师:孩子们，你们知道老师姓什么吗?（生：姓谢）你是怎么知道的？（在屏幕上写着）[你真善于观察。] 师：你们可以怎样称呼我呢？ [直呼其名，看来你已经把我看作朋友了。]你为什么这么称呼我呢？ [你真聪明，能用因为所以说出你的思考过程，太了不起了。] 师：还可以怎样称呼我呢？（生：谢老师。）能说说原因吗？（生答。）[你是个有礼貌的孩子。） 师：孩子们，可以上课了吗？（可以了）上课！（师生问好） 一、唤起与生成 （一）游戏导入 师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢） 师：那我们就来玩一个猜一猜的游戏。老师想请两个孩子做老师的小助手，一起合作完成，谁愿意来? 师：（出示两张卡片）另外，这个游戏还有两只小动物和我们一起参加，现在老师就将这两只小动物交给这两位小助手，你们拿到卡片后把卡片放在背后，不要让其他同学看见。（发卡片） 师：现在请大家猜一猜他们分别拿的是什么卡片？（生猜） 师：大家猜什么的都有，到底是什么呢？请听提示一：他们手里拿的分别是金丝猴和大熊猫，请你们猜猜谁拿的是金丝猴，谁拿的是大熊猫？ 师：这两种情况到底是哪一种呢？你们能确定吗？（不能） 师：请听第二个提示，A同学拿的不是大熊猫，根据提示二，你能猜出什么？（A同学拿的是金丝猴。）你能说说你是怎么想的吗？（生答） [你很会思考。] 师：根据提示二，你还能猜出什么？（B同学拿的是大熊猫。）你是怎么想的？（生答）[你说的真完整。] 师：现在请两位小助手亮出图片，揭晓答案。我们来看，A同学拿的是金丝猴，B同学拿的是大熊猫。你们猜的很准确，掌声送给自己。两位小助手请回，谢谢你们。 师：（出示课件）再来猜猜看谁来到了我们的课堂？（熊大） （二)引出课题 师：对于刚才猜一猜的游戏，你想说什么？（生答。) 师：是啊，在猜测的时候，不能随便乱猜，而是要根据所给的条件来猜。像这样根据已经知道的条件逐步推出结论的过程，在数学上叫做推理。今天这节课我们就来进行一些简单的推理。（板书课题：数学广角——推理） 二、探究与解决 请看屏幕：除了熊大还有谁呢？---柯南，喜欢他吗？ 喜欢的话我们就一起进入柯南的数学乐园吧! (一）分析问题 密码是个两位数，由数字3和4组成的，它的个位上不是3。 密码是：（34） （1）请进入柯南训练营吧！ 柯南初级训练营 两种情况的推理 （1）夏老师来教室上课，走的不是后门，是（ ）。 （2）小明打篮球时脚扭了，扭的不是左脚，是（ ）。 （3）二（一）班来了位新同学，不是男生，是（ ）。 只有A和B两种情况， 即A和B是相对的，不是A，就是B。 不是……就是 生活中像这样的情况还有很多，你能说一说吗？ 柯南提高训练营 （三种情况的推理） 师：孩子们，请看大屏幕。有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本，小红说，我拿的是语文书，小丽说，我拿的不是数学书。你能判断出小刚拿的是什么书？小丽拿的是什么书吗？ 师：从题目中，你知道了什么？师：要解决的问题是什么？ 师：“有语文，数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本”这句话是什么意思？ 师：他们三人分别拿的是什么书呢？请孩子们先想一想，然后把解决问题的过程用自己喜欢的方式记录在老师发给你的这张纸上，（出示)完成后把你的想法在小组内交流一下。现在开始吧。 生活动，师巡视指导。 （二）展示交流 师：他们三人拿的是什么书呢？谁先来汇报。 方法一：语言描述法 (小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学书和品德与生活书。小丽又说她没拿数学书，她肯定拿的就是品德与生活书，剩下的小刚拿的就是数学书了。) 方法二：连线法 （把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线：小红拿的是语文书，就直接把小红和语文书连上线；剩下的小丽和小刚就只能连数学书和品德与生活书了，小丽又说她没拿数学书，那小刚拿的就是数学书了，再连上线，最后把品德与生活连上线。 方法三：列表法（表格法） [你的记录方式很简洁，老师为你骄傲。]（把学生作业贴在黑板上，课件同步出示）用列表法的请举手。（生举手。） （三）求同引思 ??? 师： 通过分析小红和小丽的