小学数学人教2011课标版二年级7的乘法口诀教学过程.docVIP

一、 复习引入 1、 同学们，你们已经学习了哪些乘法口诀？ 2、把口诀补充完整。 三六 （ ）　　 一二得（ ）　　　　　　 二三得（ ）　　 二四得（　　　　）　 三四 （　　　　）　 三五　（　　　　）　 四五 （　　　　）　　 四六　（ ） 3、根据口诀说出算式。 三五十五 四四十六 二三得六 五六三十 4、根据算式说出用哪句口诀计算。 4×5 6×3 2×2 二、 引入课题 师：这节课，我们一起来学习7的乘法口诀。（板书课题：７的乘法口诀） 1、让学生猜一猜７的乘法口诀有几句。 2、说说是怎么猜的。 三、观察实践，探究新知 1、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识。 师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。 教师出示7幅不同的美丽的图案，并让学生说说它拼的各像什么。 师：同学们的想象力非常的丰富，七巧板在我们的智慧下拼出了这么多美丽的图案。在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息，我们一起来把它找出来吧！ 2、自主探索，合作交流。 ①观察图案，独立完成填表。 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块 数 教师引导学生说一说。 师：一个图案有7块，那2个图案呢？ 生:2个图案有14块。 师追问：你是怎么得来的呢？ 生：7＋7=14。 师：3个图案呢？ 生：3个图案有21块。 师再追问：你是怎么得来的呢？ 生：7+7+7=21。 师：还可以怎么算？ 生：14+7=21。 …… ②探索7的乘法口诀。 (1)写出乘法算式 师：现在我们竖着来看一看，1个7是7，能像老师这样子说一说吗？ 生：能。 让学生汇报。 师：同学们很聪明，马上把老师的话给用起来了。现在根据几个7是几，写出它们的乘法算式。 学生独立完成后全班展示交流。 小结：在乘法算式中，两个相同的因数互换位置后，它的算式不变，所以7个7只用写一个算式就可以了。. （2）编出7的乘法口诀。 师：我们猜过7的乘法口诀可能有几句？ 生：可能有7句。 让学生编一编口诀，然后在小组上交流交流。 学生汇报，一个人一句。 引导学生先说出乘法算式，再说它的口诀。 在汇报的过程中教师追问：口诀中“一”表示什么意思？“二”表示什么意思？…… ③熟记7的乘法口诀。 全班齐读一遍口诀。 师：对于这7句口诀你有什么发现，同桌之间互相讨论一下。 引导学生说说。 （口诀的第一个数分别是一、二、三、四、五、六、七，依次变大；每句口诀的第二个字是七；后一句的积比前一句大7；第一句口诀里有 “得”字，其它的口诀里没有“得”字。） 师追问：第一句口诀里为什么会有“得”字呢？ 引导学生说出有了“得”字读的更顺一些。 让学生齐读一遍7的乘法口诀，再闭上眼睛在脑海里默背一遍，最后全班齐背一遍。 小游戏：1、师生对接口诀。 2、同桌之间对接口诀。 ④巩固7的乘法口诀。 （1）把口诀填完整。 三七（ ） 六七（ ） 七七（ ） （ ）七十四 五（ ）三十五 四（ ）二十八 （2）课本72页做一做。 （3）引导学生说说哪些地方用到了7的乘法口诀。（课件呈现画面） （4）根据口诀写得数。（课件出示） （5）看算式说口诀。（课件出示） （6）看口诀说出两个乘法算式。（课件出示） 四、布置作业：1、练习十七第1—3；2、完成《同步指导训练与检测》上7的乘法口诀的练习题。 五、课堂总结：（让学生说说）这节课学习了什么？有些什么收获？希望同学们利用所学知识去解决更多问题。（课件出示） 板书设计： 7的乘法口诀 1×7=7 一七得七 7×1=7 2×7=14 二七十四 7×2=14 3×7=21 三七二十一 7×3=21 4×7=28 四七二十八 7×4=28 5×7=35 五七三十五 7×5=35 6×7=42 六七四十二 7×6=42 7×7=49 七七四十九