小学数学人教2011课标版二年级人教2011课标版二年级下册6.1.1《有余数的除法》.docVIP

《有余数的除法》教学设计 教学目标： 1、通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。 2、在学习活动中，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较、探索余数和除数的关系。理解余数比除数小的道理。 3、渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。 教学重点： 理解余数及有余数的除法的含义，探究并发现余数和除数的关系。 教学难点： 理解余数要比除数小的道理。 教学过程： 一、口算我最棒！ 24 ÷ 6 = 8 ÷ 2 = 20 ÷ 4 = 12 ÷ 6 = 36 ÷ 6 = 10 ÷ 2 = 20 ÷ 5 = 9 ÷ 3 = 12 ÷ 4 = 16 ÷ 4 = 18 ÷ 3 = 15 ÷ 5 = 二、实践操作，自主探究 1、师：儿童节到了，同学们打算在班级联欢会上摆一些果盘，他们买了一些草莓，准备每2颗草莓放一盘，现在有6颗草莓，请同学们拿出水果学具，用6个学具表示6颗草莓来摆一摆。 （学生分小组动手操作，教师巡视指导。找一组同学到黑板上摆一下。）?? 师：一共可以摆几盘？有剩余吗？ （可以摆3盘，正好摆完，没有剩余） 师：这是平均分的问题，我们可以用除法