一年级语文上册“ao,ou,iu”教案.docx

一年级语文上册“ao,ou,iu”教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 一年级语文上册“ao,ou,iu”教案 篇一：人教版小学语文一年级上册汉语拼音ao ou iu教案 义务教育小学语文第一册 ao ou iu 教材分析： 本课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。 第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。 第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。 第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。 教学目标： ⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。⒉ 学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。 3、能在生活中找到 ao ou iu 的发音。 教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。 教学难点：掌握“ao ou iu ” 的发音方法 课前准备： 磁铁 韵母卡片 四声卡片声母卡片 课文插图 四线三格纸 小蜜蜂奖章 设计意图： 1、《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味 性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。 2、掌握ao ou iu的发音方法是本课的难点，光靠口头说学生难以领会，所 以我设计了滑滑梯这样一个媒介，帮助学生形象地认识他们的发音方法，学生容易记忆和掌握。 3、拼音教学与生活相结合。汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工 具。引导学生在生活中学拼音，学拼音要加以运用，于是我设计的“逛拼音动物园”，“找找身边的ao ou iu”就是为了开阔学生的学习视野和空间，延伸课堂内容。 教学过程： 一、设置情境 复习导入 1、小朋友们，森林里住着很多拼音宝宝，他们各有各的家，瞧，这是单韵母的家，这是复韵母的家。可是有几个拼音宝宝迷了路，我们一起帮助他们回家好不好？ 2、瞧，他们是谁（a o e i u ü）他们的家在哪里呢？对不对呢？哦，拼音宝宝笑了，我们帮他们找到了家。 3、那这三个拼音宝宝的家又在哪里呢？（复韵母）你们认识他们吗？（ai ei ui） 找到了自己的家，拼音宝宝多开心啊！谢谢小朋友们。 （设计意图：用一个生动的故事情节激发学生主动复习的愿望） 二、学习ao ou iu的发音规则 今天，复韵母的家里又要搬来三个新宝宝，他们是谁呢？ （一）学习ao 1、这位拼音宝宝跟这张图片有关系，你看，看到这张图，你想到了什么？（奥运会，奥运五环） （观察图片，引导说话） 2、对，把奥运会的奥发成第一声就是“ao”，那么我们的第一个拼音宝宝就出现了，他就是ao 3、仔细听老师发音，仔细看老师的嘴型。师范读三遍，生跟读 4、发ao这个音的诀窍是什么？其实他跟发我们学过的ai ei ui的秘诀是一样的，谁还记得？（复习旧知） 5、课件演示：发ao这个音的时候，就像在滑滑梯，a从最高处滑下，落到O的音上。谁来试试：评价：有没有落到o上。 6、开小火车读 选出优秀的演示，或好与差的对比。 7、如果给ao戴上四声帽子，你还会读吗.谁来试试——齐读。 打乱次序你还会读吗？齐读 （二）学习ou 1、第二个新朋友躲在了图片里，你看到了什么？（引导观察图片） 2、如果你把藕的音去掉声调，新的韵母宝宝就会与我们见面了。师范读——生跟读。 3、我们来看大屏幕，谁能来提醒大家，读这个音的时候，需要注意什么？ 4、知道了这个秘诀，小朋友们先试试自己把它读好，谁来读。其他小朋友仔细听，他读得怎么样？ 5、开火车读。男生读，女生读，一起读。 6、谁来试试ao 的四声。打乱次序读。 （三）学习iu 1、第三个韵母宝宝也来了，它先请小朋友观察一张图画，猜猜它最喜欢什么运动？（贴图片） 2、这个韵母宝宝也很喜欢游泳了，只要把游泳的游去掉声调就是它的名字，跟老师读。师范读——生跟读 3、我们一起来看着大屏幕说说iu的发音秘诀好不好： o从高高的滑梯上滑下， 快速地落到i上就是iu。 4、谁来读读，开小火车. 6、标调，我们知道ui的声调标在后面的i上，有谁知道iu的声调标在哪里呢？ 你是怎么知道的？ 复习标调口诀：有a标a上，无 a找o、e、i和u并列，声调标在后。 7、认读iu的四声，打乱次序读。 （设计意图：这部分内容的设计都是按说话训练—