人教2011版小学数学三年级数学三年级上人教版第一单元第一课时秒的认识.docVIP

《秒的认识》教学设计 天水市枣园巷小学 罗芳红 教材分析 ：教材将“时、分、秒”这一内容的学习分三个阶段完成。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册的第五单元，“秒的认识”是这个单元第一课时的内容。如何帮助三年级的学生初步建立分、秒的时间观念，理解并掌握分、秒之间的关系是本节课教学的重点，也是难点。不过学生已经有了学习“时、分的认识”的基础，再加上他们对时间有着丰富的生活经验，这些都有利于他们学习“秒的认识”。 学情分析： 《秒的认识》一课是《义务教育课程标准实验教科书数学》人教版三年级上册的内容。学生在一年级已经初步学会看“整时”和“半时”，会读写几时几分，知道1时＝60分。在这个基础上来学习时间单位“秒”和“1分＝60秒”，本节课的学习目标看似简单，但由于“秒”对于低年级学生来说比较抽象且不易理解。因此在教学中要通过让学生感兴趣的数学活动，引导学生体验秒的长短，建立“秒”的概念，这部分知识学习之后，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。 教学目标 ：? ? 1、使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，知道秒在生活中的应用。 2、通过观察，体验等教学学活动使学生初步建立1秒、1分的时间观念。 3、帮助学生树立珍惜时间的观念，克服写作业磨蹭的坏毛病。 教学重点： 1、使学生知道1分=60秒。 2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 ? 教学难点：建立1分、1秒的时间观念。 ? 教具准备 ? ：? 实物钟表，多媒体课件、课前收集的资料。 教学过程 ： 一，复习旧知 填一填 1，钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格。时针走1大格是（ ），走一圈是（ ）；分针走1大格是（ ），走1小格是（ ），走一圈是（ ）。 2, 1时=（ ）分 二，谈话引入 1，晚上做作业一般用多长时间？你的爸爸妈妈满意你所用的时间吗？ 2, 你听到过“快点儿写，不要磨蹭了”这话的同学举手。 3，引入课题 今天我们看看你所磨蹭的“时间去哪儿了？——秒的认识” 自主探究，学习新知 环节一：“秒的认识” 1，认识“1秒” 引导学生观察秒针的转动，思考并回答：秒针是怎样告诉我们时间过去几秒的呢？ 强调得出：秒针走1小格的时间是1秒。（板书） 回答：秒针走3小格的时间是（ ）秒。 2，计量5秒 课件演示：秒针走过1大格。 说一说：秒针走过1大格的时间是（ ）秒，为什么？（板书） 思考：秒针走过2大格的时间是几秒？你是怎么想的？ 3，计量十几秒 钟表演示：秒针走过13小格。 让学生观察，思考说出：秒针走13小格，经过的时间是13秒。 总结：用数大格加小格的方法得出。 4，认识秒与分的关系 ，提出疑问，制造冲突 秒针走2大格经过的时间是10秒，那么秒针从刻度12到刻度10，是经过了10秒吗？ 学生思考后，小组交流，再全班交流。 钟表演示：秒针从刻度12到刻度10的转动。 得出：秒针从刻度12到刻度10是经过了10个大格，也就是50秒。 得出1分＝60秒 如果秒针继续走2大格，就刚好走了1圈回到了12，经过的时间是多长？这时，分针有什么变化？ 课件演示 得出：1分＝60秒 填一填：2分=（ ）秒 3分=（ ）秒 联系旧知，系统整理 看到1分＝60秒，你能想到什么？ 4，认识秒的计量工具 课件出示电子表，并介绍：两个圆点左边的数表示几时，右边的数表示几分，右下角的表示几秒。 课件出示秒表：并介绍。 环节二：时间的体验 1，体验1秒 1秒到底有多长呢？出示钟表根据秒针的转动拍手，初步体验1秒 的长短，并用自己的语言描述。 1秒你能做些什么？ 这短短的1秒其实也能做许多事，课件演示资料。 （小汽车每秒约行55米，现代化车间每秒可生产成千上万个零件，人造卫星每秒可飞行7900米.喷气式飞机每秒可飞行500米，电脑每秒可进行3万亿次运算） 2，体验15秒 闭眼游戏体验：老师说开始，学生就闭上眼睛；你认为15秒到了就睁开眼睛，再看看你感觉的对吗？ 课件出示： 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 你能写几个字？ 课件出示： 630+350= 850-360= 120+650= 870-650= 470-290= 290+660= 你能计算几道？ 3，体验1分 出示学生课前收集的资料交流 能跳多少下绳？能做多少个仰卧起坐？ 估一估 你大约能写几遍上面的古诗，几个字？能做几道计算题？ 4，联系实际，估一估 我们知道了1分钟所写的汉字和计算