小学数学人教2011课标版二年级《认识线段》教案.docxVIP

教学目标 1.引导学生观察、感知线段,会描述线段的特征:直的、可度量的、有两个端点。 2.学会量、画线段,在量画线段的过程中进一步增强长度观念。 3.学生在自主合作探究的过程中逐步提高观察操作的能力。 学情分析 ? ? ? 本课时是在学生已经认识了长度单位厘米和米,建立了相应的长度观念,会用尺子测量具体实物的长度的基础上进行教学的。线段是比较抽象的概念。由于学生年龄小,抽象逻辑思维能力水平比较低,而且又是第一次接触这一概念,所以教材用直观描述的方式来说明线段的特征。线段的认识是建立长度及长度单位概念的基础,也是学习测量的必要前提。 重点难点 教学重点:知道线段的特征,会量、画线段(整厘米)。 教学难点:线段表象的建立,会分辨线段。 教学过程 第一学时 教学活动 【导入】曲直对比，引入新课 师:出示两根吸管(一直、一弯)你发现它们有什么不同? 生活中类似这样直的东西很多,它们有什么共同的特点呢?我们一起来研究。 【活动】动手操作，认识线段 ?1、变曲为“直”,初步认识线段 (1)师:请同学们拿出课前准备好的毛线,小组内每两人比比毛线的长短。 学生动手操作,教师巡视,交流结果。 (2)?师:请生汇报演示:你是怎样做的? 生:先把毛线的一端对齐,然后把毛线拉直,再看另一端。(板书:拉直、一端对齐) ?师:把线拉直,两手之间的一段就是线段。(板书:线段) 观察同桌手中的毛线,哪一段是线段?互相指一指。 (3)?师演示:同学们捏住的毛线的两头,在数学上叫做线段的端点,线段有几个端点?(板书:两个端点) (4)?师:你认为线段有哪些特点?(直,两个端点) 2、认识线段 师在黑板上画一条线段。 生观察教师画的线段,你发现了线段除了直和有两个端点外,还有什么特征呢?独立思考后小组内交流。(板书:线段可以测量长度) 小结线段的特征 直的、有两个端点、可以度量长度。 4、实物感知,强化线段特征 过渡:同学们观察下,我们周围有哪些可以看做是线段? 如:黑板的边可以看做是线段。生小组内相互说一说,再汇报。 5、完成课本P5的做一做第1题。 【练习】量、画线段 (1)?例6图中哪一条线段比较长?你能估测它们分别有多长吗? (2)?用尺子测量出它们的具体长度。 (3)?师:你能根据线段的特征,尝试画一条长3厘米的线段。展示学生画法,并集体讲评,注意标上端点,并写上具体的长度。 (4)练习:画一条长4厘米的线段。 【测试】知识运用、拓展提高 填一填。 三角形有(????)条线段。 正方形有(????)条线段。 两点之间可以画(????)条线段。 画一画 画一条长5厘米的线段。画一条比4厘米短2厘米的线段。 3、完成书本P5做一做第2题。 [活动】课堂总结 ?通过本节课的学习你有什么收获?你最满意自己的哪一方面? 【活动】板书设计 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?线段的认识及画法 线段的特征:直的???? 有两个端点???? 可以度量长度 画线段:从尺子的“0”刻度开始画起,几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。