小学数学人教2011课标版二年级《认识几时几分》教学设计.docxVIP

《认识时间》教学设计 随州市季梁学校：李云强 一、教材分析： ??? 本课教学内容是教材第90-91页里1、例2，练习二十三的部分习题。教材主要分三个层次：认识时间单位“分”，认识半时（同时理解时分的关系）、认识几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用5的乘法口诀与大格进行转换；第二层次主要是理解时分之间的关系，同时认读特殊的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。主要学习五分五分地数，认读几时几分和时分的关系，半时只是其中的一个特殊时刻而已。教学时要多给学生观察、实践操作的机会，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。 二、教学目标： 1、在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，熟练掌握分针从12起，走到数字几是多少分。 2、通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。 3、通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。 三、教学过程： 一、谈话导入 师：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。它是什么呢？幻灯片2 师：同学们真聪明！关于时钟我们上节课都学到了什么，谁愿意说一说？幻灯片3 你认识这个时间吗？你是怎么知道的？幻灯片4 那这个时间呢？如果是8时的话，这个分针应该指向几？分针应该指向12，但是现在分针已经走过12，那是什么时间呢？8刚过一点点，也就是8时多，多多少呢？ 师：同学们已经知道了这么多关于时间的知识，看样子上节课你们都学的很认真，老师真高兴，这节课我们来接着学习《认识时间》。 （板书课题：认识时间） 二、认识几时几分 幻灯片5 师：时间不知不觉溜走了，你看都到我们季梁学校放学的时间了，这个时间你认识吗？那你是怎么看出来的？ 生：4时，时针指着4，分针指着12，所以是4时。 （1）4时5分 师：咦？钟面发生了什么变化？ 生：分针动了。 师：分针怎么动的？ 生：分针从12走到了1，走了5小格。 师：现在是几时几分？你是怎么看的？ 生：时针指向4，就是4时多，分针从12起走了5个小格，是5分。合起来就是4时5分。 师：（板书4时5分）大家看，这是文字表示法，大家仔细观察4时5分的电子表表示形式，如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加“0”占位（板书4:05）。一起来读一读。 幻灯片5 （2）4时30分 师：时间又动起来了， 师：咦？钟面又发生了什么变化？ 生：分针又动了。 师：分针怎么动的？ 生：分针从12走到了6，走了6大格。 师：只有分针走了吗？时针呢？ 生：时针也动了。 师：我们再看一遍，真的呀！分针转动的时候时针也会跟着一起转动。只是时针走的慢一些，才走过了数字4快到数字5。 师：其实呀，从4时到4时5分的时候不仅分针在动，时针也在动。只是我们的眼睛是很难发现的！ 现在谁来说一说你是怎么认这个时间的？ 生：时针在数字4和数学5之间，分针从12起走了30个小格是30分，合起来就是4时30分。（板书4时30分）（板书4：30） 师：分针转一圈是一个小时，转了半圈就是半个小时，所以4时30分我们还可以说成——4时半。幻灯片5 （3）4时45分 师：明明回到家作业都做完了，我们一起看一看，现在是几时几分呢？说一说你是怎么想的？ 生1：5时45分，时针指向5，所以是5时，分针指着5是45分。 师：有不同想法吗？ 生2：现在应该是4时45分。 生3：4时45分。 师：时针都走到5了，怎么是4时45分呢？ 生：时针虽然指向了5，但分针还没有指到12，所以现在还不到5时，因此是4时45分。 师：现在请同学们跟着老师一起举起自己的右手，把右手当做我们钟面上的分针，现在我们从4时开始来转一转，分针从哪开始转？分针从12起走过了多少个大格？转满一圈了没有？那时针走到5了吗?没有走到5是几时？所以是几时几分？ 生：4时45分。（板书4时45分）（板书4：45） 三、读写钟面时刻 幻灯片6 师：刚才我们学习了认识几时几分的方法，接下来就由你们给我讲一讲怎么认识几时几分。 师：[6:55]这个时间谁来认一认？ 生：6时55分！ 师：真棒！为什么不是7时55分？你能给大家解释一下吗？（时针走过了6，还不到7。）你解释的真清楚，快把掌声送给他吧！那这个时间还差多少分就是7时呢？ 你太会思考了！ 师：我们已经认识了这些时间，谁愿意来说说你是怎么认识时间的？ 师：时针过了数字几，就是几时多，分针从12起走过了多少个小格就是多少分，合起来就是几时几分。 同学们总结的都很好。说明我们孩子们都是爱动脑的孩子！ （时针过了数字几就是“几时多”，分针从12起走过多少个小格是“多少分”。） 四、巩固练习 1、幻灯片7 ，8，9，1