沐“课例”之清风、得“研修”之精髓 ——《主题式课例研修行动》学习心得.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 沐“课例”之清风、得“研修”之精髓 ——《主题式课例研修行动》学习心得 2017年7月21日-7月24日，在六一小学会议室，我有幸参加了关景双老师，“主题式课例研修行动”主题培训活动。为期四天的培训，让我从初始“课例研修”的懵懵懂懂，到对“课例研修”的深入理解，收获了大量信息，下面，我谈谈这几天的一些收获和感想。 当今的教研现状，多是完成教学常规工作，都是由教研组长安排工作，让干什么，大家就干什么，很少进行有主题的研修活动。有主题的研修，要从教师的困惑入手，研究困惑破解的方法，并从实证中总结经验。主题式课例研修的意义在于，“教师的技能蕴藏在课堂招式中；教师的思考伴随在教学情境中；教师的问题解决在观摩学习中”，这种有主题的研修，才是教师专业发展的有效途径。在多年的教学中，我也会遇到各种各样的问题和困惑，看似简单的40分钟，不像工人只需要熟练掌握某一个技能就可以了，教师需要解读课标和教材、教学活动的设计、语言的引导、课堂的把控、作业的布置等等、等等，多方面的技能，所以想要改变提升，就像解开一团乱麻，不知道如何下手，缺乏专业的指导和引领，关老师给我们指了一条明路，给我们打开了专业成长的大门。 课例研修也是一种行动研究，是以教师为主体，以教学问题为对象，以观察点着眼，以观察和反思为手段，以互动对话为特征的群体的应用的课堂教学研究。在7月22