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信息价值的判断,教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 信息价值的判断,教案 篇一：《信息价值的判断》教学设计 《信息价值的判断》教学设计 浮梁县蛟潭中学 计建和 一、教学内容分析 本节课选自《普通高中课程标准实验教课书·信息技术（必修）》（上海科技教育出版社）第二章第四节。本节是在学生学习了信息的概念、信息的获取方法之后进行的，着重对信息的特点和信息价值的判断进行系统阐述，用于指导学生在日常生活和学习中为完成某个 二、学生学习情况分析 这门课的学习者是高一的学生，在前面章节的学习中，学生已经掌握了获取信息的一般方法和技巧，并能成功获取信息。但面对信息技术高度发展的海量信息，信息价值的判断能力明显不足。因此有必要给学生一些信息价值判断的参考依据。 三、教学目标 1、知识性目标：了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性这五个方面来判断。 2、技能性目标：对所获得的信息，根据不同角度进行价值判断，从而获取有价值的信息。 3、情感性目标：充分认识到信息价值判断在整个信息获取过程中的重要性。 四、教学重点、难点 教学重点：信息价值判断的标准。 教学难点：如何利用信息价值判断的标准对获取的信息进行判断。 五、教学过程 1、创设情景、提出问题。 提问：在家在学习和生活中发生或遇到过信息引用不当的问题吗？ 通过对学生的回答，引出对信息价值判断的思考。 2、案例分析 案例一 展示手机短信：环球实业有限公司为庆祝新产品上市特举行手机号码抽奖活动，恭喜你中了一等奖：9.8万，兑奖热线 提问：这条手机短信你信吗？说说你的理由。 学生思考并议论。 分析：判断信息的各个要素是否客观真实，逻辑推理、查阅、调查的方法进行判断，与同一信息进行比较，出处（来源）是否可信（准确性）； 组织学生就类似信息进行讨论，给学生们打预防针，提醒面对类似的信息时要多一份谨慎，多一份理性，以免上当受骗。 总结：“天上不会掉馅饼、没有免费的午餐”。信息价值判断标准——准确性。 案例二 2005年，徐州某药店在广告中称，赖高元素被证明是目前为止最有效、最安全的增高物质，被誉为科学增高领域的一项伟大发现！中美两国4800多名志愿者实验结果显示，24岁年龄身高最少增加3.5CM，16岁年龄最高增加2.8CM， 有效率达100%。 师：当今社会，广告可谓铺天盖地，地毯式轰炸，让人目不暇接，无所适从。请看增高广告。 学生思考并发表观点。 教师指导学生思考：信息提供者的目的意图，站在商家的立场上，而不是站在消费者或公立的角度。 分析：考察信息提供者的目的是什么，是否在公立立场，信息内容是否公正、有偏见，遣词中是否带感情色彩（客观性）； 总结：王婆卖瓜，自卖自夸，不客观。信息价值判断标准——客观性。 案例三 某网店信息：佳能品牌数码相机低价出售，功能高端，一千万像素，低价甩卖。 佳能相机专卖店门口海报“为庆祝国庆，国庆期间部分相机8折优惠”。 提问:这2则信息你相信哪个？为什么? 分析：信息的来源是否来自权威部门。 总结：信息判断的标准——权威性。 案例四 听说移动公司进行存话费100送100活动，小明跑到这家手机店却被告知活到已于三天前截止。 提问:这个案例说明信息可从哪个方面来判断它的价值？ 回答：时效性。 提问：还有哪些信息特别需要注意时效性？ 通知、食品、药品、产品保修期、商业情报等。 总结：信息价值判断标准——时效性。 案例五 将某商贩高价收购生猪的信息给一个养鸡大户，有用吗？ 分析：这条消息只适用于养猪大户，对养鸡大户不适用。 总结：信息价值判断标准：适用性。 归纳总结： 了解信息价值可以从以下五个方面来判断：准确性、客观性、权威性、时效性、适用性。 篇二：2.3信息价值的判断教案《上海科教》 2.3.《信息价值的判断》教案 2课时 福清江阴中学 严芳贵 一、教学目标 知识、技能目标：掌握信息的特点，掌握信息价值判断的方法和技巧 过程、方法目标：结合信息的特点，通过活动的探索，使学生具备有效地判断信息价值的能力；尝试利用不同信息价值判断标准来分辨信息的良莠。 情感目标：体验不同来源的信息支持任务活动的价值；加强对生活的感知和参与意识，养成正确判断所获取信息的价值的素养。 二、内容分析： 21世纪我们已经步入到信息时代，在这个信息量极度丰富的信息爆炸社会，有时我们却不得不面临着“信息饥渴”的问题：有用的信息找不到，没用的信息一大堆。信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。只有会对信息进行鉴别和评价，才能将有限的时间和精力分配好，才能提高学习、工作、生活的效率，做到事半功倍。因此，信息的鉴别与评价，对于每一位学生而言，要成功立足于