小班小鸡语言教案.docx

小班小鸡语言教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 小班小鸡语言教案 篇一：小班语言不听话的小鸡教案 小班看图讲述《不听话的小鸡》 【活动目标】 1、在教师的引导下，通过对图片观察，大胆想象，并进行表达。 2、知道不能一个人乱跑，不随便离开集体。 【活动准备】图片。 【活动过程】 一、让幼儿听声音引起兴趣。 今天，老师给小朋友带来了一位新朋友，请你听一听是谁来了。叽叽叽叽。是谁来啦？ 二、教师依次出示图片并引导提问。 1、出示图片二： 这是一只什么颜色的小鸡？那我们就叫它小黄鸡。 这只小黄鸡张开着翅膀，它在干什么？它为什么要跑？小黄鸡在干什么？（出示老猫） 这是谁？猫咪在干什么？ 小黄鸡边逃嘴里还会怎么说？我们一起来学一学。 猫咪看见小黄鸡逃跑，它会怎么说？我们一起来学一学，连上小鸡说的话。 这只小黄鸡怎么会在这里玩？它的妈妈在哪里？ 我们一起来找找小黄鸡的妈妈。 2、出示图片一： 小黄鸡的妈妈和其他的鸡宝宝在哪里？在干什么？ 你们看小黄鸡在做什么？ 你们说鸡妈妈能听见吗？它会来救小黄鸡吗？ 鸡妈妈会怎么做？ 3、图片三： 鸡妈妈来了吗？噢，它真的听见了。 鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？（引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演。） 你们说这只小黄鸡听话吗？ 鸡妈妈会怎么样？ 4、出示图片四： 鸡妈妈会对小黄鸡说什么话？ 小黄鸡它干什么了？它的头怎么样？为什么？（因为小黄鸡觉得自己很难为情，自己太不听话了）小黄鸡会怎么说？ 三、教师总结性讲述。 1、这四幅图画组成了一个故事，叫《不听话的小鸡》。我们一起来听一听。 2、完整讲述。 篇二：幼儿园小班语言教案：鸡妈妈和小鸡 一、活动内容 1、让幼儿自己扮演故事中的角色，亲身去感受故事的情节。有助于幼儿更加深入地了解故事，培养其表演能力及逻辑思维能力。 2、在让幼儿讨论过河的方法时，给他们提供了异想天开的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来。 3、最后一个环节中，让幼儿自己编故事，充分发挥其想像力。 二、活动准备： 1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台。 2、鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个。 3、图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。 三、活动过程： 1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。 2、雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。 （幼儿回答完后，出示图片一）。 3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。 4、正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，（出示图片 二），鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。 5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。 6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。 7、听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。 篇三：小班语言 小鸡过河 小班语言《小鸡过河》 语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。对于小班幼儿而言，童谣还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》，并进行了一定程度的加工，力求生动、有趣味性。 《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱，关心同伴的积极情感。 小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。 我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如两只小鸡出去郊游又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，请谁帮忙呢？他们会主动地想出各种方法过河。 接着我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行